知远网整理的学生跨学科学习活动设计方案（精选6篇），希望能帮助到大家，请阅读参考。
学生跨学科学习活动设计方案 篇1
在当今这个知识爆炸、学科交叉日益频繁的时代，单一学科的学习已难以满足培养未来社会所需复合型人才的需求。因此，设计一套旨在促进学生跨学科学习活动的方案显得尤为重要。本方案旨在通过整合不同学科的知识与方法，激发学生的创新思维，提升他们解决实际问题的能力，同时培养其团队合作与沟通交流的能力。
一、活动背景与目标
背景分析：随着科技的飞速发展和全球化的深入，社会对于具备跨学科视野、能够综合运用多领域知识解决复杂问题的人才的需求日益增长。传统分科教学虽有其优势，但在培养学生综合素养方面存在局限。因此，跨学科学习成为教育改革的重要方向。
活动目标：
知识融合：促进学生理解并掌握不同学科之间的内在联系，形成跨学科的知识体系。
能力提升：增强学生的`创新思维、批判性思维、问题解决能力和团队协作能力。
兴趣激发：激发学生对多领域知识的兴趣，培养终身学习的习惯。
实践应用：通过实践活动，让学生将所学知识应用于解决实际问题，增强社会责任感和使命感。
二、活动设计原则
以学生为中心：活动设计应充分考虑学生的兴趣和需求，鼓励学生主动探索和学习。
跨学科整合：精心选择具有内在联系的不同学科内容，实现知识的有机融合。
实践性导向：通过项目式学习、案例分析、实地考察等方式，增强学习的实践性和应用性。
合作与分享：鼓励学生组建跨学科小组，共同完成任务，并在过程中分享交流，促进相互学习。
三、活动内容与实施步骤
1. 选题阶段
主题确定：围绕社会热点、科技发展或生活实际问题，确定跨学科学习的主题，如“智慧城市构建”、“环保材料研发”等。
分组与选题：学生根据个人兴趣及学科特长自由组合成小组，每组选择一个具体的研究方向。
2. 准备阶段
资料收集：各小组分工合作，利用图书馆、网络资源等收集相关学科的资料和信息。
方案设计：在导师指导下，制定详细的研究计划和学习方案，明确各阶段的任务和目标。
3. 实施阶段
跨学科学习：小组成员根据研究需要，深入学习相关学科知识，并尝试将不同学科的知识和方法进行融合。
实践探索：通过实验、调查、访谈等方式，开展实践活动，验证理论假设，解决实际问题。
中期汇报：组织中期汇报会，各小组展示研究进展，接受导师和同学的点评与建议。
4. 总结与展示阶段
成果整理：各小组整理研究成果，撰写研究报告或制作展示作品。
成果展示：举办成果展示会，邀请校内外专家、师生及家长参加，各小组进行成果展示与交流。
反思与评价：活动结束后，组织学生进行自我反思，撰写学习心得；同时，通过同伴评价、导师评价等方式，对活动进行全面评价。
四、预期效果与后续计划
通过本次跨学科学习活动，预期能够显著提升学生的跨学科素养和综合能力，为他们未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。同时，活动也将为学校的跨学科教育提供宝贵的经验和案例。后续，我们将根据活动反馈，不断优化和完善跨学科学习活动的设计与实施，推动学校教育教学改革的深入发展。
学生跨学科学习活动设计方案 篇2
一、工作目标：
1、将《科学》、《思品》、《信息技术》等学科纳入管理，狠抓落实，加强监管，开足开齐开好综合课程。
2、强化科技创新思想，开展第一届校科技周活动，积极迎接省、市、镇科技创新大赛，迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作，树立品牌，力创科普特色学校。
3、积极准备，努力撰写《综合实践活动》案例，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。
二、工作要点：
(一)狠抓落实，注重学习，开足开齐开好综合课程。
开齐课程开足课时是实施素质教育的根本。因此，真正实施素质教育，就要首先落实在开齐课程开足课时上，只有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才会全面和谐发展，素质才会真正提高。学校将《综合实践》、《科学》、《品德与社会》、《电脑》等课程纳入综合科，做好省、市督查小组对我校课程开设情况检查工作，要求教师先培训后上岗，组织教师学习《综合实践指导纲要》、《小学科学课程标准》等培训教材，更新观念，提高认识，上好每一节综合课。本学期，我科组将及时了解各年级上课情况，狠抓落实，加强监管，深入课堂全面、细致地检查。
(二)精心撰写，积极筹备，打造综合样本学校。
以“创新、实践、发展”为主线，采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施，深化课程研究，全面提高我校课程实施水平。
围绕市公开课，积极积累相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等)，撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文，准备参加每年一次的市(省)论文、课例评选活动，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。学习案例具体负责人：
1、《我是客家小主人》负责人：
2、《石头的奥秘》负责人：
3、《叶子的世界》负责人：
4、以上负责人各自撰写一篇论文，参加评选。
(三)发挥教师特长，完善科普基地，力创科普特色学校。
1、铸品牌学科，为特色教育提供源泉。
铸品牌学科要建立合理的师资队伍，把科普教育活动作为重点内容，充分利用综合实践课、科学课、队活课、劳动课开展科普知识的宣传与学习，保证每班每周都有科普教育活动课。由刘洪珍老师、李海明老师担任校科普辅导员;各年级组长担任年级科普辅导员;各班主任老师担任班级科普辅导员，全面铺开科普教育工作，在活动中进行反思，在活动中发展自我，在活动中形成队伍。
2、发挥教师特长，组建兴趣小组。
科普教育的`涉及面很广，难度很大。我校积极挖掘校内外现有的教育资源，拓展科普教育的渠道，扎实开展科普教育。本学期将成立以下科普兴趣小组：
①、科技制作小组负责人：
②、种植饲养小组负责人：
③、综合实践小组负责人：
④、电脑科幻小组负责人：
⑤、客家文化小组负责人：
⑥、麒麟舞蹈小组负责人：
3、加大投资力度，完善科普基地。
开办以来，我校致力于《好习惯》和《客家文化》这两大特色。其一，《好习惯》是我校自编的教材，自出版以来，影响力大，深受广大师生、家长青睐，形成了品牌，道路将会越走越宽;其二，《客家文化》是我们下一步将要打造的品牌，它也是科普特色的一道靓丽的风景线。因此，应该采取走出去，带进来的方式，进一步充实、完善《客家实物展览室》和《客家文化展览室》，让客家文化发扬光大。
学生跨学科学习活动设计方案 篇3
一、课题的确定
美誉度，指一个组织获得公众信任、好感、接纳和欢迎的程度，是评价组织声誉好坏的社会指标，侧重于“质”的评价，即组织的社会影响的美丑、好坏。即公众对组织的信任和赞美程度。美誉度不等于知名度。
这个选题本是从德育目的出发的。新生入学，对学校的一切都比较新奇。如何让他们较快地认识学校、理解学校、更快地投入到新学校的学习与生活中?
经安中学建设落成近二年了，经过师生的不断努力，不仅依靠先进的硬件设施和完善的教育教学设备，成为我区一所高标准的寄宿制中学，也因为教育教学中取得了一项又一项阶段性的成果，得到越来越多的领导、教育同仁、家长及社会各界人士的支持、认可与赞誉。也可以说，经安中学的社会美誉度不断提高。
对于学校来说，这无疑是一笔无从的宝贵财富;对于综合实践活动课来说，也是一种珍贵的教育资源;对于学生来说，也是一份独特的学习资源。
于是，我们专门针对七年级新生开展了这次综合实践活动，研究主题即——“经安中学的社会美誉度的调查研究”。
二、活动目标
1.知识与技能：
带领学生了解并经历一次相对完整的综合实践活动，初步了解并经历制定调查问卷的方法，初步感受参与综合实践活动的一般方法;更加深刻地了解学校的各种荣誉及为此奋斗的历史，认识自己与学校的关系。
2.过程与方法：主要应用问卷调查法、小组合作的学习方法，使学生体验到参与、合作的快乐。学习问卷数据统计与分析的基本方法。通过扩展性的活动，提升学生主动参与精神、开发学生的潜能。
3.情感态度与价值观：
通过活动，让学生感受亲历亲为带来的美好感受。启迪学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养良好的合作意识。培养学生热爱学校的情感，培养集体荣誉感，培养学生在集体中的自律意识和文明素养，体验自我在集体中的价值。培养感恩惜福的意识。
三、学生基本情况分析
对于七年级的中学生来说，接触相对规范的综合实践活动时间尚短，在活动中需要大量的辅助。尤其是对于如何科学地开展调查活动、如何科学地处理原始信息等问题的认识还是肤浅的，需要在活动中随时的辅导与帮助。
四、活动构想
(一)课时安排
本主题的学习研究实行弹性课时制。计划总学时数：10学时，整个学习研究过程历时四个星期。
其中，课内学时：4课时;课外学时：6课时(机动课时)
课内4学时安排(每周固定1课时，按课表规定，常规上课。每一节指导后，规定学生哪些学习任务必须在下次指导课前完成)：
第1课时：开题指导。学生进行小组活动分工及活动方案的简要设计;
(课下任务：完善学习方案及调查问卷)
第2课时：专题指导。调查问卷的设计、调查技巧的指导;
(课下任务：根据修订的问卷，课下自行进行调查活动。)
第3课时：现场指导。阶段小结及研究方向的修正;
(课下任务：将收集的材料进行整理，统计，并以小组为单位写出调查报告。)
第4课时：反思性指导。汇总、交流学习成果及活动反思。
(课下任务：将本次活动成果进行延伸。)
(二)活动准备
1.用1课时作为活动铺垫。(学校建校史、基本情况简介、学校近年教育教学所取得的各项成果及荣誉。)
2.教师提前准备课件及文字材料，作为学生的助学资源。(学校文化)
五、活动过程具体指导
(一)明确活动内容
本次综合实践活动的大主题“关于经安中学社会美誉度的调查研究”是老师根据学生实际选择与提炼的，是将与学生息息相关的问题作为研究的问题。主题只有一个，活动内容有两项，即调查与研究。
在这一部分的开题指导中，通过学校独具特色的人文景观、各项荣誉的图片与专题片的视频，激发学生对研究问题的`兴趣与参与的强烈欲望。
师：那我们这次综合实践活动就到社会中调查一下经安中学的社会美誉度吧!
学生兴趣非常浓厚，跃跃欲试。
师：我们要去进行调查，怎么做呢?
生：要想好了问什么问题;要敢说话;要把别人的回答记录下来。
师：对，所以出去之前要做好充分的准备。一是物质上的，要带好调查访问的用具，还要做好克服困难的准备。一会儿我们分小组来研究一下，可以分哪几步去完成这个活动?
活动前在物质准备方面最重要的就是设计调查问卷，你们看到过调查问卷吗?是什么样的?(学生说自己所接触过的调查问卷)
师小结：就是把自己想要调查的问题列出来，集中在一张纸上，形成一张小卷。方便使用，方便记录，也方便将来的统计。
大家一定有很多的想法。那么这样做：我们先六位同学一个小组，民主选举组长，然后，研究你们这个小组完成这个任务分几步，最后，再设计一下你的调查问卷。(把这三项任务再次在多媒体上进行展示)
(二)分小组，制定活动计划。
同学们根据自己的兴趣、爱好、特长自由组建小组，每组6人左右，小组成员民主选举组长。教师给予必要的建议和人员调整。
1.分组，民主选举组长，明确小组及个人活动的任务。
2.每个学生参与制定活动计划。并讨论及可行性。小组成员讨论对信息的收集、整理、分析、总结及展示的方式。通过展望成果，引导学生对活动成果的强烈渴望
3.小组同学共同制定调查问卷。
(神奇的双面胶——每个成员在背面贴着双面胶的纸条上各写二个问题，然后把全组同学的调查问题进行汇总，最后把小组同学认为最有价值的几个问题贴在一张A4纸上，快速制成一张完整的问卷。)
(三)借助学习资源
学习资源多种多样，建议学生充分发掘和利用学校、家庭、朋友等各方面的资源，有针对性地选择合适的指导人员，语文教师、美术教师、物理老师、家长等。将各学科已有知识及已有的生活经验融会贯通。
这个环节我也做到了师生同行，为学生提供了相应的学习资源。因为我校地处农村，所以，信息化手段比较落后，所以，我把自己掌握的资源为学生提前编辑一个集子，内容包括建校的背景、捐资助教者的相关事迹、新学校建设的特点、学校各项工作所取得的荣誉等。因为这些信息如果单独靠学生自己去搜集，是有很大困难的，因为他们手中有网络资源的寥寥无几。我们这种为学生提供“助学资源”的方法，减少了学生参加综合实践活动的畏难情绪，提升了学习兴趣。
教师的另一种提供助学资源的方式是，为少数有网络的学生，提供优秀的网站，让他们高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中国综合实践活动网”中的学生版块，在本网站首页有一项是“学生入口”，学生进入其中，可以参加论坛的讨论，将一些问题在老师与同龄人的帮助下自行解决，还可以参考许多有价值的做法。
(四)专题指导。
对于这个选题来说，要想提高学生在活动中的效率，制作有效的调查问卷至关重要。为此，我们专门上了一节关于制作有效调查问卷的方法指导课。
1.展示与分析：
展示学生第一节课编制的调查问卷，分析其中的不足之处。
2.对比讨论。将老师提供的问卷与学生第一次制作的问卷进行对比，结合本次活动的主题，再次感受一份有效的问卷应具备的基本特点。
3.总结交流。
根据上边两轮的活动，全班总结交流，如何制作一份有效的调查问卷?教师这时作为参与者与引导者，与学生一道总结“编制有效问卷应注意的问题”。
在编制调查问卷时，要注意如下六个方面的问题。
(1)问卷外观。问卷的大小要适度，便于整理和保存。一般用A4纸或16开纸。问卷上字体要适中。
(2)问题形式。问题的答案宜采用选择式或“是否”式，问答式应尽量少采用，用文字作答应越少越好。对于初学者，为了便于操作，问题最好在5-10个。
(3)问题设置。问题的排列应由易到难，按逻辑顺序，层次分明。答案应放在一定的位置，最好是另设一张答题纸列上题号和对应答案位置。
(4)问卷格式。问卷的开头，应有调查介绍词，介绍词应该包括如下内容：说明调查者的身份;说明本调查重要意义;说明调查对象客观地回答问题的重要性;向被调查者保证回答无所谓对错，他们的身份、姓名不会被透露以及调查原始资料的处理是不公开的。
(讲解后，多媒体展示：几种反例。)主要是让学生在感受与应用中，体会如何设计一份有效的调查问卷。
2.如何在活动现场与被调查者进行有效沟通?
有了问卷，学生最大的困难就是走出去，与被调查者进行沟通了。
在课堂上，让学生拿着调查问卷，先进行了一下模拟演练。
然后总结出调查时的一些小窍门：
(1)克服畏难情绪，即使被拒绝也要走下去。
(2)态度谦逊，有礼有节。
(3)先进行简要的自我介绍，说明来意思。
(4)语言简洁，诚恳，灵活。
(5)有耐心，对被调查者提出的与问卷相关的问题进行简要的解释。
(6)调查结束要向被调查者致谢。并做好记录。
(五)活动实施——边做边学，且行且思
1.集中活动，亲历亲为。
接下来，学生就根据小组学习计划进行分头活动。
我们的行动分为两个阶段，一是学生利用课余时间自由地进行调查活动;二是专门利用一节课在校时间，由教师组织学生进行团体集中活动。
可以说，学生在第一阶段自行调查时，遇到了许多困难，甚至有的学生失去了信心，于是我们专门安排了第二阶段的集中活动。
活动前，我们以小组为单位总结了自行活动时的问题，老师进行了方向性的指导，帮助他们寻求更好的活动方式;活动时，来到黑沿子最繁华的地带，进行调查活动，即黑沿子镇商业街和渔港码头。邀请了四位老师进行指导与活动辅助。每位老师负责一至二个小组的活动。先向学生讲了有关活动安全方面的要求，并告诉学生我们本次集中活动的时间为四十分钟。按时集合。
学生调查的人群很广，有商业街上的各店铺的经营者，有桥头市场的水产商，有大桥上的购买水产品的顾客，有附近政府的工作人员，还有附近的居民。
学生一般是第一次参加这种实践活动，并且在自行活动受挫折的情况下进行集体活动，所以在这次活动中表现是热情高涨。他们在活动中积极主动，争分夺秒，在规定时间内获取了许多资料。
活动时间到，返程时，许多学生依依不舍，在谈到洗体会时也十分踊跃。我心里暗喜：这都是亲历而为的结果呀。
2.整理活动成果。
(1)资料汇总与统计分析
用各种方法搜集到的材料，必须加以整理方能得出结果。
把小组每个成员搜集的原始资料进行归类、汇总;把调查的原始数据进行汇总，并把调查数据进行统计、整理与分析。还可以制成统计图和统计表。
为了便于学生统计，我专门设计了数据记录和统计表。学生使用起来十分方便。(重点)
统计后，针对得到的结果进行逐题的分析，得出本组同学的结论(对这一问题的看法)。
(2)调查报告的撰写
调查报告的表述没有固定形式，为了让学生有章可循，提醒在撰写调查报告时，一般包括以下几个组成部分：
题目、调查目的(或背景)、调查准备、调查过程、调查收获。
六、活动总结与反思性评价
1.活动成果展示。
活动后对学生的学习成果进行了展示。
2.唤起关注。
为了更好的强化本次活动的效果，扩大影响，我们在活动后又设计了如下的活动：参与社会生活，宣传学校的发展，提升学校的社会知名度;努力学习，全面发展，为学校争得荣誉;参与校报、班刊的创办与社会发放，扩大学校的知名度，提升学校的美誉度。
3.活动评价。
我们的评价分为三个层次：
自我参照评价、小组成员互帮互评、教师评价。
学生跨学科学习活动设计方案 篇4
一、活动的具体目标知识目标：
教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。
二、情感目标：
让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。能力目标：培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。
三、活动实施的具体过程、方式
（一）、活动阶段构想：
第一阶段：阅读有关“孝顺”的文章
第二阶段：准备阶段——通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的'辛劳。并写出观察日记。
第三阶段：实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。
（二）、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：一，让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。时间：1~2周过程：二、利用兴趣活动时间，组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》。三、阅读有关孝顺的文章。四、教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。
第二阶段：实践体验阶段目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。
时间：3~4周过程：一、通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。二、开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。三、写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间：（5~6周）过程：一、学生准备写给父母的信，及礼物。
二、邀请部分家长参与班会活动。
三、班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》
四、展示写给父母的信。
五、各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。
六、师小结寄语
学生跨学科学习活动设计方案 篇5
在《普通高中课程方案（实验）》中，综合实践活动是高中新课程的八大学习领域之一。被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破，它是新设置的、必修的独立的课程领域。由研究性学习、社会实践与社区服务三方面内容构成，并同语言与文学、数学、人文与社会、科学技术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。它的价值在于：通过课程的研修，可以培养学生的创新精神、实践能力、科学与人文素养、环境意识以及终生学习的能力和愿望。
综合实践活动在普通高中课程学分结构表中共占23个必修学分，其中研究性学习15个学分，社会实践6个学分，社区服务2个学分，它在学分结构表中所占的学分比率是最高的，占最低必修学分（116学分）的20%，占最低毕业学分（144个学分）的16%。可见，课程地位非常重要。
综合实践活动是我国规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自由开发的课程领域。为更好地开发、建设这一新型课程，保证这一课程的实验工作在我校有效地开展，现制定如下实施方案。
一、综合实践课程的目标
以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点，通过综合实践活动课程的学习：
（1）使学生保持独立的持续探究的兴趣；
（2）获得参与研究、社会实践与服务的体验；
（3）发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力；
（4）掌握基本的实践与服务的技能；
（5）学会合作与分享、学会尊重与欣赏、学会人际沟通；
（6）养成实事求是的科学态度；
（7）增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度；
（8）形成具有关注社会的责任心和使命感。
二、综合实践课程的组成
综合实践课程出研究性学习、社会实践活动和社区服务三个科目组成
1、研究性学习活动：必修学分15分。分三年学习，其中高一5学分，高二10学分，高三10学分。
2、社会实践：必修学分6分。分两年学习，其中高一4学分（其中军训2学分），高二2学分。
3、社区服务：必修学分2分。分两年学习，其中高二1学分（5个工作日），高三1学分（5个工作日）。
三、综合实践活动课程的管理
综合实践活动由下列部门和机构进行管理：教务处、教研室、政教处、教研组、年级级、班主任、科任教师，由以上相关人员或代表组成临时的课程学习指导中心，对学生进行指导。各部门必须相互协调、相互配合，使课程实施规范化、科学化，使之具有可操作性，力求使课程顺利进行。
各部门的职责如下：教务处：
1、与教研室合作，制定课程实施方案。
2、成立学校综合实践课程学习指导中心，负责学生课程学习指导。
3、负责制定教学计划，安排教学时间和教学场所，组织教学过程。
4、对教师的教学过程、学生的学习过程进行管理，与相关部门协作，建立《学生个人成长档案袋》。
5、与教研室合作，对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。
6、学校教学资源的组织管理，学生学分的登录。教研室：
1、学校综合实践课程的主要承担者，负责课程的策划与管理。
2、与教务处合作，制定课程实施方案和实施细则，为教务处制订教学计划提供参孝。指导学生和教师选课、制定课题。
3、研究课程实施过程中可能出现的问题，并向教务处提供修正建议。
4、对教师的教学过程和学生的学习过程提供改进意见，对教学过程进督导。
5、与教务处合作，对教师的教学过程进行管理。
6、与教务处合作，对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。
7、与教务处合作，建立综合实践课程资源库，使课程可持续发展。政教处：
1、负责为综合实践课程实施提供安全教育与安全保障。
2、与教务处合作，管理学生的学习过程，确保每位学生参与课程的学习。
3、对学习课程学习过程的非智力因素进行评价。
4、对校外的实践活动进行有效的组织与管理。
总务处：
负责为综合实践活动课程实施提供后勤保险。
团委学生会：负责组织一些校内外大型活动。
学科教研组：
1、对教师与学生提出的课题进行评估和确定。
2、与其实部门、机构一起共同对学生的学习成果进行评定。
3、对教师的教学成果进行评估，做出奖惩建议。
4、配合教研室，研究教学过程，建立课程资源库，使课程可持续发展。
年级组、班主任：
1、对学生的学习进行日常管理，配合教学部门、政教处做好协调教学的工作。
2、协助教务处建立《学生个人成长记录袋》并对此进行管理。
3、对学生的学习过程、非智办因素进行评定。
各部门要把履行自己在综合实践活动课程中的.职责纳入自己的学期工作计划，学校将职责履行情况作为评选先进科室的重要条件之一。
科任教师：
1、科学和富有创造性地开展教学工作，高质量地完成教学任务。
2、对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。
3、给学生的学习成果做出评定。
4、完成教学案例，提交给教研室，作为教学成果评定的重要参与。
5、认真开展教育教学研究，积极地撰写教育教学论文和总结。
四、综合实践的课程内容
（一）研究性学习活动
1、研究性学习活动
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。
2、研究性学习活动实施的一般步骤
一般分为以下五个步骤：确定课题——制定计划——搜集资料——总结整理——交流评价。
在研究过程中，这些阶段不是截然分开的，是相互交叉和交互推进的，实施过程中由导师视学生情况给予具体方法指导。
（1）培训教育。对高一学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、黑板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。
（2）选择课题。由学生的自身的兴趣，在教师（各年级组成立选题指导委员会）指导下从自然、社会与学生自身生活中自主选择的确定研究专题。
（3）制定计划。课题小组确定研究课题后，填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景、课题的意义与价值，小组成员及分工、指导教师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材、报告预期成果等。
（4）搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书馆查询、网络查询、参观采访、问卷调查实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，并认真做好记录。
（5）整理总结。对搜集到的资料，研究小组一定要进行讨论分析，各成员都要表达自己的问题的认识与理解，然后对资料作出处理，课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。
（6）交流评价。交流是观念、智慧的分享。学生可以通过研究论文、文学作品、主题演讲、小品表演、辩论等多种方式发表自己的研究成果。
3、研究性学习活动的内容
研究性学习强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。各种富有时代感的主题（环境教育、国防教育等）都可以不断渗透于研究性学习活动之中。
1、自然科学类：研究人与自然关系。如数学、物理、化学、生物、地理等自然科学在生活、生产实践和科学研究领域方面的应用。
2、人文科学类：学习人类相关的人文科学与人类发展进步的关系。包括法律、规章制度、政治制度的研究、宗教事务、人类文明等。
3、跨领域综合类：从综合角度研究科学发展与人类进步的关系。从正反两个角度研究科学技术转化为生产力后对人类发展的影响。
4、经济生活合类：从科学与人文的角度研究经济生活的方方面面，如贸易与市场、产品的认证，商品安全、知识产权等。
5、个人成长类：研究未成年人的成长规律、探险研究科学进步、社会变化对未成年人成长的影响。如社会文化、社会制度、流行音乐、消费方式等。
4、研究性学习活动的组织形式
可小组合作研究（4——10人）；个人独立研究：个人研究与班级集体讨论相结合：其中小组合作研究是主要的。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女比例等，需要调整，与学生协商适当调整。学生可在本班组建小组，暂时不提倡跨年组、跨学校、跨地区组建小组。关于小组内分工。一是课题小分工，二是角色分工。既各展所长，以密切配合，以支持小组内活动的顺利开展。
5、研究性学习的课程设置
研究性学习三年共计15学分，基于高中生学习兴趣特点，学校课程管理等因素考虑，一般要求初一年级组一个课题，二、三年级一个课题，第一课题5学分，第二个课题10学分。时间安排：采取集中与分散相结合的方法，高一年级组一个课题。（5学分）时间不少于90课时；高二、三年级一个课题（10学分），时间不少于180课时。
6、研究性学习的学分认定
由年级长初步认定，综合课程学分认定小组确定。具备下列条件可得到学分：
①有符合要求的课题方案；
②研究过程记录完整；
③有课题研究成果报告；
④有三组（自评、组评、师评）合格评估结论；
⑤达到规定的课时。对确认结果有异议的，由校课程指导中心复议。
（二）社会实践
1、综合实践实施的一般步骤：
社会实践实施的基本过程如下：分析学校与社区资源及需求——拟定社会实践活动的实施计划——开展社会实践活动的相关培训——实施社会实践活动——指导学生进行反思——评价学生的活动表现，给予学分。
2、社会实践的内容指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践，其内容包括：
（1）校内自我服务性劳动。如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛等，
（2）军训。如进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。
（3）参观和郊游。配合学校的主题月活动，组织专题的参观考察活动。
（4）德育基地活动。充分利用本地的德育资源，建设法制教育基地、历史文化基地、科技教育基地、现代工业教育基地，定期组织实践活动。
（5）社会调查。抓住焦点、热点问题，利用课余时间，进行环保、国情、民情等的调查，引导学生关注社会。
（6）社团活动。如升旗仪式、主题班会、节日纪念活动等。
学生跨学科学习活动设计方案 篇6
一、主题的提出
水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校边上大河里水量越来越少，工业废水随意向里排放，水质越来越差，水中生物越来越少。我每天上下班经过，心里总是感到惋惜。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。
二、活动目标
1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的.能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。
2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同探讨分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。
3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感，自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。
三、活动对象：
八年级学生
四、活动组织形式：
将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员以本组活动方案为指导分头进行活动，通过成过果展示与交流，使全班同学受到全面的教育。
五、活动时间安排：
课上与课下时间想结合，课上准备用15课时，课上主要制定活动方案，设计调查表，搜集整理材料，分析实验结果等。课下主要利用节假日时间进行调查采访、实地考察拍摄、实验等。
六、活动过程
（一）、活动准备阶段第一课时：
1、按时准备相关视频、图片、音乐等资料，并用多媒体给学生播放，让学生初步感知水资源的危机，水资源污染浪费严重，从而引出“珍惜生命之源——水”这一课题，动员学生积极参与到活动中来。
2、学生探讨，提出自己想要了解的问题。
3、学生根据自己的兴趣、爱好，自主选择课题。
4、根据学生所选课题，将学生分为5组，有学生自主推荐组长。第二课时：
1、教师指导学生如何指定活动方案。
2、各小组根据老师的指导共同指定本小组的活动方案。
3、各小组在班上交流本小组活动方案，为其它组提出建议。各小组认真改正本组活动方案。
课下：准备好相机、玻璃瓶、网络、书籍等用具。
（二）、活动实施阶段课上用4课时：
1、老师指导学生该如何做，如；观察要细致，记录、测量要真实，指导学生如何
更快更准的搜集资料。
2、利用网络、图书等搜集各种所需资料。
课下：学生积极地去进行调查采访、实地考察、拍摄照片、取样实验、积累资料。
（三）、汇集整理资料阶段课上用4课时：
1、教师指导学生如何分析整理材料，如何撰写调查报告等。
2、各组学生根据教师的指导对各类材料进行汇集、归类、分析、探讨研究，整理出成果性材料，并选择合适的形式（照片展、幻灯片、故事集、调查报告、实验报告、演讲稿等）准备进行成果交流。
（四）、活动成果展示
课上用2课时：召开活动成果展示会，在展示会上各小组充分展示本组搜集到的资料和活动成果。请学生家长代表参加。
（五）、活动延伸
号召学生争做“环保小卫士”
1、学生自身：从自身做起，积极行动起来，保护水资源。
2、宣传活动：
①在校内外张贴宣传标语
②利用校园橱窗在校内设计活动展板③给相关工厂村镇领导写建议书
④召开主题演讲会
⑤深入村镇进行义务劳动等。
七、活动评价
学生根据自己在活动中的表现，进行自评、互评，教师和家长也要评价，评价时，不能只看结果，重在评价学生的活动过程。