知远网提供了16篇教育的文案（精选321句），请大家一起欣赏。
教育的文案 篇1
1、通向儿童心灵之路要靠友谊，靠共同的兴趣、爱好、感情和感受来铺设。
2、这世上有一种付出和得到不成正比：当你付出的越多，你的失去并不因此减少，相反，你得到的心灵快乐就越多。
3、苏霍姆林斯基曾经指出：不公平的小事会使人愤怒、委屈、绝望。儿童发怒是很危险的，儿童在愤怒中甚至会嫁祸于跟他的不幸毫无瓜葛的人。
4、德国教育家雅斯贝尔斯：一方面，“爱的施与”对教师来说，达到自我升华；另一方面，爱在彼此存在中实现，一个真实的自我和另一个真实的自我表现在彼此互爱中联系起来，这样，一切事物才能在存在的光辉中敞亮。
5、教师通过道德谈话向学生揭示道德美，激发学生对道德美的叹赏之情，对于形成学生的道德理想，促进品德发展具有“决定性”作用。
6、个个故事，就是世人创造的一个个“智慧果”，营养丰富、有益身心。用讲故事的形式对孩子进行教育，既迎合了孩子的口味，满足了他们的心理需要；又发人深省，促人奋发。同时也改变了旧有的“师生训练”的教育模式，拉近
7、个人主义者和利己主义者正是从那些童年就不关心别人，而只知道享受快乐的人中发展而来。关心与个人需要没有直接联系的事，是克服儿童个人主义的良药。在使用时应注意以下原则：兴趣性原则、实践性原则、激励性原则、迁移性原则。
8、了师生间的心理距离，使学生在亲密、和谐的氛围中自然地受到了启发教育。整个教育过程还促进了学校和家庭教育的沟通，把孩子的道德教育放在一个立体的空间中，合乎当代道德教育的新理念。
9、暗示教育对于建立民主和谐的师生关系，改进教育方法，充分运用各种教育手段促进和谐人格建构有一定的作用。但运用时也要注意使用的形式要恰当。
10、暗示学家伯恩海姆说：可暗示性是大脑接受或唤醒观念的能力，它倾向于使这些观念化为现实，使之化为行动。
11、要善于理解“儿童世界”。儿童世界是符合儿童的生理心理特点和规律的。不了解这一点，把身心活泼的儿童视为“小大人”，教育措施必然失当，教育效果也就成问题。
12、家访不能是简单的告状，也不只是简单地要求家长管一管自己的孩子，应该多向家长表扬学生在校的优点，了解学生在家的长处。因此，家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关心，促使学校和家庭共同担负起培养学生成才的责任。
13、寓教育与无意之中。
教育的文案 篇2
1、世界没有悲剧和喜剧之分，如果你能从悲剧中走出来，那就是喜剧，如果你沉缅于喜剧之中，那它就是悲剧。如果你只是等待，发生的事情只会是你变老了。人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。
2、欲望从来不是幸福的源，而是一切痛苦的根。一个欲望满足了，马上会产生新的，就像我，满足了可以随便喝凉水的欲望，又会产生睡懒觉欲望，周而复始，无穷无尽。
3、失败，是因为欠缺耐心;烦恼，是因为欠缺开心;冷漠，是因为欠缺热心;孤独，是因为欠缺真心;无谓，是因为欠缺关心;逃避，是因为欠缺爱心;沧桑，是因为欠缺童心。多一点耐心、开心、热心、真心、关心、爱心、童心，愿你快乐生活每一天。
4、人的自尊可能受到侵犯、戏侮、狠狠嘲笑，但没人能把它夺走，除非你自己放弃。
5、懂得感恩，是收获幸福的源泉。懂得感恩，你会发现原来自己周围的一切都是那样的美好。
6、我们要怀有一种健康而活泼的心情，善待自己的生命!要用自己的热情去呵护，去浇灌自己的生命!要用坚强的信念告慰自己，即使生活的道路困难重重，也要微笑面对，从容走过。
7、那时明明很认真地喜欢，却不敢面对面地说出来。而现在面对面可以说出无数爱，却不能很认真。这是只有我一个人感悟到的事吗?我想不是，这是所有人最初的憧憬和最终的遗憾。
8、决不能习惯失败，因为你要知道，身体的疲惫，不是真正的疲惫;精神上的疲惫，才是真的劳累。
9、患得患失，瞻前顾后，无病呻吟，都是因为你活得还不够精彩。
10、我一直都渴望生命中那种自然的宁静，比天还蓝的宁静。既不需要别人设计，更不需要自我设计。许多年以来，我都在不断地苦苦追求属于我的那份宁静的生活尘土。
11、永远不要向任何人解释你自己，因为喜欢你的人不需要，而不喜欢你的人不会相信。
12、各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。——罗兰
13、一个人可以不用长得太好看，懂太多事，明白哪只手夹雪茄更迷人，对所有红酒的年份倒背如流，但你得有自己的气场，这很重要。
14、简单，是生活的一种态度，是人生的一种境界;简单，让心灵有一种净化感，思想有一种健康感，精神有一种安详感;简单是广袤海洋的静谧深邃，是高原深秋的宽广无垠，它让凝涩的人生顺畅，把板结的心情融化，使喧嚣的世界灵动，可见，简单，不是空白，不是粗糙，不是简陋，是经历千锤百炼“复杂”后的状态，汇集了人生百味的丰富与安静。
15、你的遇事慌乱、抱怨、一脸苦相、不敢扛事儿、推脱、找借口、逻辑不清、没有反馈、不拘小节、不动脑、不走心的举动都会出卖你，阳光、沉稳、乐观、抗击打、思路清晰、勇于奉献、耐得住寂寞、不怕犯错、有进步、打鸡血的每一天会成就连自己都惊讶的未来。
16、不吃油腻的东西，让身体更清洁;不做不可及的梦，让睡眠更安恬;不穿不合脚的鞋，让步伐更悠闲;不跟无谓的潮流走，让心情更宁静;不缅怀无法回头的过去，让生活更快乐用心去爱，真诚去交，不求深刻，只求简单。简单每一天，幸福每一天。
17、你对人类最大的贡献，就是让自己幸福起来;你对自己最大的贡献，就是让自己内心强大起来。强大不是因为你战胜了自己，而是接纳了自己。
18、漫长的人生，其实只是瞬间，一定学着，让自己在人生途中，不后悔。
19、人生是坎坷的，人生是崎岖的。我坚信：在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天;只有把握住今天，才会有更辉煌的明天!人生啊，朋友啊!还等什么?奋斗吧!
20、我们可以轻易的躲开一头大象，却总是躲不开苍蝇。使我们不快乐的，也往往是一些芝麻绿豆般的小事。生活中的小细节莫轻视，多用点心把幸福掌握!
21、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖， 被时间所迷离,被惰性所消磨.
22、一个人要生活得健康，开心，快乐，就要有一个良好的心态。我们对于人生要有一个积极向上的心态，要相信我们明天会生活得更好、更美、更幸福，要有希望，有梦想。有追求，这样我们才会有活下去的动力。有梦在，我们的人生才会更加精彩。没有梦想的人生，心灵是干枯的，内心是枯燥乏味的。
23、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
教育的文案 篇3
1、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
2、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
3、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
4、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
5、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
6、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教
7、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
9、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
10、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
11、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
12、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
13、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
14、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
15、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
16、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
17、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源
18、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
19、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
20、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己
21、发明千千万，起点是一问。——陶行知
22、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
23、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。 ——唐彪
24、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
25、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子
26、不愤不启，不启不发。 ——孔子
27、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
28、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
29、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
教育的文案 篇4
1、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
2、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
3、走出教室的时候，我感到一种悲哀，胸中难过得像有什么东西压迫着。大家都纷纷退出，别的教室的学生也像潮水样的向门口涌去。学生和父母们夹杂在一处，或向先生告别，或相互招呼。戴红羽毛的女先生给四五个小孩抱住，给大众包围，几乎要不能呼吸了。孩子们又把“修女”先生的帽子扯破，在她黑眼的纽孔里，袋里乱塞进花束去。洛佩谛今天第一日除掉拐杖，大家见了都很高兴。
4、夜渐渐深了，天忽下雨，又发起风来。费鲁乔和祖母还在厨房里没有睡觉。厨房和天井之间有一小小的堆物间，堆着旧家具。费鲁乔到外游耍，到了十一点钟光景才回来。祖母担忧不睡，等他回来，只是在大安乐椅上一动不动地坐着。他祖母常是这样过日的，有时竟这样坐到天明，因为她呼吸迫促，躺不倒的缘故。
5、三等旅客之中有一个十二岁的意大利少年。身体与年龄相比虽似矮小，却长得很结实，是个西西里型的美勇坚强的少年。他独自坐在船头桅杆分卷着的缆索上，身分放着一个破损了的皮包，一手搭在皮包上面，粗布上衣，破旧的外套，皮带上系着旧皮袋。他沉思似的冷眼看着周围的乘客船只来往的水手，以及汹涌的海水。好像他家中新近遭遇了大不幸，脸还是小孩，表情却已像大人了。
6、雨不绝地下着，风吹雨点打着窗门，夜色暗得没一些光。费鲁乔疲劳极了回来，身上满沾了泥，衣服破碎了好几处，额上负着伤痕。这是他和朋友投石打架了的缘故。他今夜又和人吵闹过，并且赌博把钱输光了，连帽子都落在沟里了。
7、数小时以后，玛尔可冷不可耐。不但冷，并且几日来的疲劳也都一时现了出来，于是就朦胧睡去。睡得很久，醒来身体冻僵了，很不好受。漠然的恐怖无端袭来，自己不会病死在旅行中吗？自己的身体不会被弃在这荒野中作鸟兽的粮食吗？昔时曾在路旁见犬鸟撕食牛马的死骸他不觉背过了面。现在自己不是要和那些东西一样了吗？在暗而寂寞的原野中，他被这样的忧虑缠绕着，空想刺激着，他只见事情的黑暗一面。
8、像笔耕少年那样的行为，在我们一级里，只有斯带地做得到。今天学校里有两件事：一件是受伤的老人把卡洛斐的邮票簿送还了他，还替他粘了三枚危地马拉共和国的邮票上去。卡洛斐欢喜得非常，这是当然的，因为他寻求了危地马拉的邮票已三个月了。还有一件是斯带地受二等奖。那个呆笨的斯带地居然和代洛西只差一等，大家都很奇怪！
9、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本、。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
10、硝烟又在和平的家中燃烧。
11、我完全读懂了父母的心。
12、这少年的父母因遭了种种不幸，陷于穷困，负了许多债。母亲想赚些钱，图一家的安乐，两年前到遥远的南美洲的阿根廷共和国首府布宜诺斯艾利斯市去做女仆。到南美洲去工作的勇敢的意大利妇女不少，那里工资丰厚，去了不用几年，就可积几百元带回来。这位苦母亲和她十八岁与十三岁的两个儿子分别时，悲痛得几乎要流血泪，可是为了一家生计，也就忍心勇敢地去了。
教育的文案 篇5
1、时常觉得自己是个幸运的人，无论何时何处总有人给我帮助，一再的体会，一再的确信，是大家用爱组成了我生活的点点滴滴。谢谢你们
2、感恩是美丽的树叶，森林为之凋谢；感恩是含苞的花蕾，群芳为之失色；感恩是和煦的风，让冬季不再枯竭。你一直的关爱，我从心底道声谢谢。感恩节快乐！
3、生活应该感谢时间给我们刚好的相遇，思想应该感谢语言给我们表达的权利，爱情应该感谢真诚给我们最美的彼此，感恩节，感谢缘分让我们相知相爱在一起。
4、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的.崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。今天是感恩节，在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！
5、花儿盛开在四季，如此美丽如此无语；阳光温暖着我，也温暖着你，从不因距离；绿叶点缀生命，化作泥土，孕育新的生机。感恩节了，感谢馈赠，善待自己。
6、轻撩师长衣袖粉笔灰，深深敬意永相随；细抚父母额头岁月褶，浓浓爱意牵您我；鼓拍朋友身骨硬脊梁，暖暖情谊绕心间。感恩节，我的祝福与你同行！
7、爸爸妈妈，我长这么大，还老让你们为我担心，真是过意不去，往后的日子我会好好照顾自己，你们也要保重啊！祝二老感恩节快乐！
8、感谢你为我做的一切，你是我最想要感谢的朋友，在这个特殊的日子里请允许我真心的说一声谢谢你，祝你永远开心。
9、你的陪伴让我不再孤单，你的笑容让我忘记忧伤，你的体贴让我心窝暖暖，你的一切让我流连忘返。感恩节来临，我会用真心加倍爱你，直到海枯石烂！
10、我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让有些动摇的心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。
11、感谢生活的风波，让你成长，让你进步；感谢朋友的祝福，给我温馨，给我快乐；感恩节，祝愿最挂念的你永远幸福！
12、感谢你陪我闯过那些风那些雨，感谢在最无助的时候有你鼓励，感谢在孤独的时候至少还有你，亲爱的朋友，想说真得很谢谢你陪我走过人生那么多里地！
13、感谢失败让我找到成功的足迹，感谢挫折让我领悟人生的真谛，感谢坎坷让我领略幸福的魅力，感谢朋友让品尝友谊的甜蜜。感恩节，让我们心怀感恩！
14、滴滴甘露，在干渴时垂落心田；寸草之心，在萋萋时报答春天；汤汤江水，望大海而九曲蜿蜒；巍巍高山，立大地厚爱不变。感恩节里，倍加顾念，祝常开心！
15、以平常之心，接受已发生的事。以宽阔之心，包容对不起你的人。以美好之心，欣赏周遭的事物。以真诚之心，接受真诚的祝福。以感恩之心，问候心中牵挂的朋友。在感恩节来临之际，我想告诉你：谢谢你，即使不在身边，一样让我温暖，我的朋友！
教育的文案 篇6
1、感谢友谊之船，让我们找到了落帆的愿望，你的友情不是花朵，是青青的枝，冬天过后总有新叶，我会用一颗饱含温情的心来呵护它！祝感恩节快乐！
2、月亮对太阳说，谢谢您让我明亮；风筝对风儿说，谢谢您让我飞翔；在这个感恩的日子里，我也要怀抱感恩的心对您说声：谢谢您。
3、有一种恩，只是平日里的一句问候；有一种恩，只是难过时的一句宽慰；有一种恩，只是失败时的一把搀扶。情不在重，恩贵在真。感恩节，谢谢你，朋友！
4、我向龙王借来运圣水，对你滋润；向玉帝借来玉旨，对你封赏，向月娘借来月光，送你温暖；向太阳公公借来日光，点亮祝福：祝你感恩节快乐，前途无限光亮。
5、向帮助过我的朋友和我认识的朋友说声感谢，感谢你走进我的生命，让我的生命丰富而又美丽，我愿我的有生的时光，带给你无限的快乐，祝明天感恩节快乐！
6、朋友间需要有八个字，那就是：信任、理解、宽容、默契！现在我用这八个字来祝福我们的友情，愿我们快乐一辈子，幸福到永远。感恩节快乐！
7、感谢岁月让一只友谊的船，让我们找到了落帆的愿望，你的友情不是花朵，是青青的枝，冬天过后总有新叶，我会用一颗饱含温情的心来呵护它！祝感恩节快乐
8、你像潺潺的小溪，默默的给予关怀，你像春天的雨露，总在最需要的时候来临。也许你的微笑不能让伤痛扭转，却可以让人忘记，感谢你，感恩节快乐。
9、大恩大德我没齿难忘！谢谢你。祝你，好运连连，好梦圆圆！
10、感谢时间让我们刚好相遇，感谢世间让我们美丽相依，感谢事件让我们彼此了解，感谢弹指间让我们亲密无间，感恩节，亲爱的，感谢你和我在一起。
11、感恩节到了，送礼要用心：孝心送父母，真心送爱人，爱心送子女，关心送朋友，舒心送生活，尽心送事业，热心送社会，善心送他人，开心送自己！
12、天地间有一种东西叫雪，从天而降，落地而化；人世间有一种东西叫爱，自吸引中诞生，升华中融洽；朋友中有一个人是你，识于偶然，止于永久。感恩节快乐！
13、今天是感恩节，向所有帮助过我和我爱的朋友们说声感谢，感谢你走进我的生命，让它完整而有意义。我愿以我有生的时光带给你无限快乐！
14、原来人生也很简单，只要懂得“珍惜、知足、感恩”你就拥有了生命的光彩。
15、感谢生命的赐予，感谢缘份的相聚，感谢快乐的分享，感谢风雨的洗礼，感谢真诚的感动，感谢信念的坚持，感谢天地的博大，感谢四季的温暖。感恩节快乐！
教育的文案 篇7
1、今年中秋节，将出现千年一遇的奇观：七心伴月。这条短信就是参观券，祝你朋友知心爱人知心生活随心事业顺心健康放心，事事称心，天天开心!
2、谨此中秋佳节之际，衷心祝愿您和家人团圆美满，幸福安康!
3、月又圆了，你和我的心同样的圆满，你我的成功就从今天开始。中秋节日快乐哦!
4、中秋月饼上市了，品味挺多：凤梨五仁蛋黄芝麻豆沙全甜味儿。让这些月饼的甜，来甜你的口，甜的你心。衷心祝你甜蜜常有，圆满常在。
5、思念象点点繁星，交织你身边;幸福象朵朵白云，堆积你心田。中秋节即将来临，送上我最诚挚的祝福!中秋快乐。
6、中秋赏月，祝你好运，圆月高升，花好事圆，愿你圆事业之梦，圆美丽情缘，圆幸福人生，圆如意成功，全家健康，和和圆圆，愿朋友，吃圆月饼，中秋快乐!
7、一轮圆月挂中天，满屋喜庆享团圆，几许温情绕杯盏，满腹知心托婵娟，但愿人长久，月圆心相牵。中秋佳节，祝福合家美满，万事如意。
8、梦想圆圆都实现，成功圆圆舞翩跹。
9、在这月圆的时刻，我提前送一个真诚的祝福，愿你梦圆，情圆，人更圆!
10、月光光，桂香香，中秋佳节将登场;喜洋洋，心朗朗，可以休闲不用忙;时匆匆，花芳芳，岁月流转一路香;灯灿灿，手痒痒，祝福直达你心房：花好月圆合家欢，快乐平安伴身旁，幸福生活绵绵长，美丽心情永飞扬。
11、八月中秋月儿圆，合家团聚乐无边。
12、月圆年年相似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。
13、祝福中秋佳节快乐，月圆人圆事事圆，愿您过的每一天都象十五的月亮一样成功，祝您一切圆满美好!
14、月有阴情圆缺，人有悲欢离合。希望从今天起月亮永远是圆的，你永远是快乐的!祝你中秋节愉快!
15、一年最圆中秋月，桂树玉兔伴嫦娥;人生最暖是团圆，翘首盼望团圆节;最美季节赏圆月，快意人生幸福多。祝中秋节快乐!
16、明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?
17、月饼圆圆的、甜甜的在这最美好的时刻祝您和您的家人合家欢乐、幸福美满!
18、取快乐无忧之泉，和健康平安之面，捏花好月圆之皮，包甜蜜幸福之馅。用关怀体贴之火烘烤，以思念祝福之信传递，送上特制月饼，祝中秋快乐!
教育的文案 篇8
1、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
2、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
3、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
4、我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。
5、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
6、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。
7、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
8、当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这件东西，如果你肯放手，你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念，不肯放下，那么他的智慧也只能达到某种程度而已。
9、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
10、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
11、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
12、人的生命只有一次，生命是如此地脆弱，需要精心的呵护，无视安全，就无视生命的存在。
13、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
14、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
15、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
16、小朋友，要小心，玩火自焚从泣。小朋友，要注意，电线落地不能踢，小朋友，要牢记。安全时刻伴你行。
17、穿马路是左右看，用家电是看插头，用火是要小心，平平安安过生活。
18、坎坷的人生总是在奋斗中升华，真诚的心和勤奋的付出总会有回报。
19、“平安”这二字是每个家庭都想拥有的。那么就你时时刻刻注意安全，让你永远平安。
20、人让车，让出一片温情，让出一片秩序；车让人，让出一片安全，让出一片理解。在这个世界上，只有人与车互相谦让，才能尽可能地避免交通事故的发生，减少死亡的人数，珍爱宝贵的生命。
21、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
22、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
23、我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。
24、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
25、常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。
26、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
教育的文案 篇9
1、火灾无情，防火先行。
2、安全用火，幸福你我。
3、遵守消防安全规定，让火灾远离社区
4、建一流班子，带一流队伍，干一流消防，创一流业绩。
5、平安到永远过年过节乐融融。
6、防火两大忌，麻痹和大意。
7、努力建设一个强大的'现代化的特别能战斗的消防部队。
8、人人防火，户户安全。
9、防火人人抓，幸福你我他。
10、时时注意安全，处处预防火灾。
11、掌握消防常识，遵守消防法规。
12、加强消防宣传，提高消防意识。
13、单位在消防管理工作中，要依法自我管理、自负责任。
14、立足本岗，与时俱进，为全面建设小康社会而努力奋斗。
15、人人防火，户户平安，一家失火，四邻受灾
16、安全来自警惕，事故出自麻痹
17、实行防火安全责任制。
18、贯彻消防法规，落实消防责任。
19、隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。
20、天天宣传天天安，日日防火日日宁。
21、学一分消防知识，多十分平安保障。
22、报警早，损失少，火警电话119要记牢。
23、提高自防自救能力，保障自身消防安全。
教育的文案 篇10
1、泳池作乐畅泳时，成人紧记陪儿童。
2、儿童用游泳池，成人时刻应该注意。
3、加大执行力，切实落实预防溺水安全手段。
4、泳池嬉戏重安全，照顾孩童乐天伦。
5、池水无情人有行，请三思而后行。
6、水流无情，生命无价。
7、严禁学生擅自下河下鱼塘玩水游泳。
8、泳池畅泳乐缤纷，照顾儿童勿分神。
9、安全健康游泳，畅享戏水快乐。
10、炎热夏天水清凉，孩子游泳易溺亡。
11、玩水失足千古恨，回头是岸等来生。
12、强化安全教育，预防溺水事件发生。
13、水深危险，请不要游泳。
14、不为一丝清凉，丢了一生性命。
15、孩童泳池乐游游，成人伴实免哀愁。
16、严禁私自下河塘游泳洗澡。
教育的文案 篇11
1、湖水因为美丽，让人忘了危险。
2、如果有人触了电，切断电源莫迟延。
3、不要让珍贵的水带走你可贵的生命!预防溺水，不要让水变成亲人的眼泪!溺水事故揪人心，下水游泳不安宁。
4、使用泳池要小心，照顾儿童要上心。
5、常伴儿童左与右，泳池畅泳乐无忧。
6、珍爱你我生命，河塘切勿靠近!花样年华，别为溺水停下!常在水边走，安全记心头。
7、生命只有一次，雨天水急慎勿下水。
8、为了你的生命安全，请勿擅自与同学结伴游泳。
9、消防有法可依，违法必受处罚。
10、珍爱生命。不要一人下水游泳。
11、高高兴兴游泳来，平平安安回家去。
12、珍爱生命，远离溺水;
13、玩水诚快乐，清凉价更高。若为生命故，二者皆可抛。
14、水流无情，生命无价。
15、生命第一，预防溺水;
16、小烟头莫小看，随便扔留火患。
17、水深危险，请勿下湖嬉水。
18、安全游泳，预防为主。
19、请勿到无安全设施、无救护职员的水域游泳。
20、安全驻心间，健康永相伴。
21、珍惜生命，远离深水!
22、使用泳池要开心，时刻照顾小朋友。
23、提醒各位家长朋友，勿让孩子擅自玩水游泳。
24、珍惜生命、谨慎防范溺水，离得远远的危险、平安成长。
25、水深危险，严禁私自下水。
教育的文案 篇12
1、防范未成年人溺水，是全社会的共同职责。
2、溺水警钟时常鸣，安全时刻记心中。
3、水漫河心岛，生命无保障
4、亲人盼你平安归来
5、花样年华，别为溺水停下。
6、私下塘，不安全，要防头昏与痉挛。
7、河心岛因为美丽，让人忘了危险
8、河边之行慎于足下
9、游泳设施细心用，成人要照顾儿童。
10、泳池安全要注意，照顾儿童勿大意。
11、预防溺水，不要让水变成亲人的眼泪。
12、泳池畅泳乐缤纷，照顾儿童勿分神。
13、游泳有乐趣，生命最可贵。
14、游泳有危险，家长要监管。
15、泳池畅泳乐缤纷，照顾儿童要留心。
16、家长是孩子健康成长的监护人。
17、说安全，道安全，安全工作重泰山。
18、体能泳术齐注重，碧波畅泳乐融融。
19、使用泳池设施时，成人须照顾儿童。
20、教育与监管孩子不去河边玩耍。
21、水库水深沉大船，安全就在你我他
22、生命有时很脆弱，莫要对我太迷恋
教育的文案 篇13
1、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。（戏从对手来。）
2、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
3、自己打败自己的远远多于比别人打败的。
4、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
5、只要路是对的，就不怕路远。
6、苦想没盼头，苦干有奔头。
7、做对的事情比把事情做对重要。
8、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
9、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
10、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
11、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
12、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
13、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
14、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
15、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。
16、每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
17、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
18、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
教育的文案 篇14
1、（2008年7月28日《德育报》肖克文《德育的另一种解释》
2、德国诗人和剧作家席勒认为，游戏状态是一种克服了人的片面和异化的最高的人性状态，是自由与解放的体现。他的名言是：“只有当人是完全意义上的人，他才游戏；只有当人游戏时，他才完全是人。”不能轻看游戏这一童年的身体生活。游戏的意义还不只是具有帮助儿童成长的功能，更为重要的是，游戏本身就是儿童的真实而最重要的生活之一。没有身体游戏的童年注定的残缺不全的。
3、年三期《师道》1姚安《特色教育：发情、发泄→发掘、发挥》）
4、确立儿童立场，让孩子享受童年
5、培养、塑造？让我们习惯教育的“慢艺术”，让我们用“农人”的细心和耐心对待生命的成长与演变！
6、真正有魅力的教育是点燃学生的希望之火
7、当学生像一张白纸一样来到学校，若干年后，能否在上面画出美丽的图画，取决于我们在学生的心田里播下怎样的习惯。为了在这块田地里收获命运，需要我们全体教师从小事入手，从点点滴滴做起，开始从“习”到“惯”的养成教育，在学生的心田里播种真、善、美。细心呵护，绝不能让她杂草丛生、一片荒芜。如果外面的空气有点污染，那么我们就有责任为她拂去浮沉；如果窗外下雨，那么我们就小心地为她撑起一顶雨伞。
8、教育如果千人一面、大同小异，将是人类的末日。好的教育是用50种方法教一个学生，差的教育是用1种方法教50个学生。
9、（2008年7月28日《德育报》肖克文《德育的另一种解释》
10、师者的人文情怀、精神世界应该如江海
11、教育就是唤醒
12、（2008年第二期《湖南教育》严丽荣《教育是一门“慢”的艺术》）
13、（2008年第一期《天津教育》郑渊洁《话语》）
14、新的教育观念，会打开我们的思路，开拓我们的视野，让我们充分享受到教育的幸福、成功的快乐。
15、台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中有这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这就是最美丽的教育场景，一种关于“慢”的教育艺术，慢慢地进行，犹如等待枝头挂满果实，从春天等待到秋天。
16、班主任要有超前意识
17、（20908年第八期《教师博览》何捷《做教育的“农人”》）
18、晨曦中,带着平和的心态走进教室,悠然地处理班级事务,与学生进行心与心的交流,享受那一份难得的契合；艳阳中,带着平和的心态步入操场,怡然地和孩子们嬉戏,笑看人生的花开花谢,抒写那一份飞扬的青春；暮色中,带着平和的心态离开学校,走进家居,与家人共享温馨,谱写那一份温柔的眷恋。面对班级竞争的失败,不必对学生暴风骤雨,也不必让自己凄风苦雨,只要努力了,尽心了,就问心无愧了。
19、不能剥夺儿童的游戏权利
20、人的潜能是巨大的。教育就应该开发学生的潜能。然而可惜的是，当前的教育大多盯在考试分数上。未能唤醒孩子，就意味着孩子的强势智慧受到了忽略，意味着教育者的眼光仍未超越世俗的评价标准。可以说，这样的教育是短视的、失败的和不负责任的？其实，在打好知识基础的同时，也不会耽误对孩子进行人格唤醒、潜能唤醒和智慧唤醒。只不过需要教育者真正爱戴孩子、欣赏孩子，真正为孩子的未来和远景考虑，在教育路口架设赏识、唤醒和鼓舞的桥梁。 （2007年12月10日《德育报》耿银平《教育就是唤醒》）
21、为了更好地促进儿童的发展，作为一名教育工作者，要以儿童为教育的出发点，经常用“儿
22、和学生一起玩
23、德育的要义在于“唤醒”，唤醒学生心中对真、善、美的追求，唤醒学生对美好未来的憧憬。“人之初，性本善”，人皆有良知，只是在后天环境的熏陶下，有的逐渐丧失，有的开始变味。新时期的德育工作者要挖掘其中的积极因素，寻求教育智慧，注意德育的方式方法，去做春雨唤醒学生心中沉睡的善良的种子，去做春风吹开那迟开的花儿，去给每个学生的生命旅途“一路花香”。（2008年7月28日《德育报》肖克文《德育的另一种解释》
24、我们德育工作者本来就是“在学生心尖上行走”的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，伤害一个生命。学生的一个小小的动作，一句随意的谎话，一个异样的表情，一丝不屑的态度等等，都需要我们去了解情况，去剖析学生心理，巧妙调节自己的情绪行为，把问题解决在细微处，消灭在萌芽时，与无痕处见教育，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
25、教育是一门“慢”的艺术
26、（2007年十一期《班主任》李素艳《用童心解读童心》）
27、诗意的班主任是以出世的态度做入世的事情
教育的文案 篇15
1、好的教师，是在学生最容易糊涂的地方讲清楚。（高屋建瓴）
2、经典二：成熟的老师是看着学生的眼睛上课，不成熟的老师是看着教案上课。
3、评价，是课堂教学的组成部分，我们老师经常使用。学生要表现，老师的评价就成了“牛鼻子”，学生常常从老师的.评价中，感受自己的成功或失败。得到老师肯定性的评价，学生感受的是成功的体验；得到否定性评价，学生感受的是失败。因此，学生很看重老师对自己的评价。一次发言，一个问题，学生总希望得到老师的表扬与鼓励。问题是，我们老师的评价，大多是“回头看”的总结性评价，而不是“往前看”的鼓励性评价。尤其在学生回答问题出现偏差的时候，我们老师的评价，常常使学生以“失败者”的心态而结束，这样的评价会使我们的教育效果大打折扣。郎平在她的《激情岁月》一书中，提到了这样一个教育故事：她的女儿在美国读一年级，家长开放日的那天，她到学校听了一节数学课。课堂上，老师提问小朋友：4+5=？一个小朋友答：等于8。老师点点头说：“嗯，与答案很接近，谁还有不同意见？”这位老师评价的可贵之处，就在于老师的评价结束时，学生的心态是个“成功者”。“很接近”既指出学生的答案是不正确的，但又是对学生的一种鼓励，如果再加把油就可能完全答对，同时又给别的小朋友发表意见的机会。诸如这样的评价，能使我们的教育增值。老师好的评价，应该肯定学生的一切努力；赞扬学生的一切结论；保护、激励学生一切创造的欲望和尝试；指导和帮助学生养成自己的学习方式，学会学习。评价其实也是一门艺术，需要我们很好的揣摩与研究。
4、经典七：“评价”是为了使教育“增值”。
5、教育，要从人“可以改变”的地方出发。（最易动情）
6、这一句话，特别适合送给那些年轻的老师。上海市万航渡路小学，是一所上海名校。多年来积累了很好的办学经验。为了提高教师群体素质，他们开展了“谈人物、讲故事、叙事件、摆现象、找细节、忆成长”系列活动。在“谈人物”这一环节中，他们谈了三个典型人物。下面我给大家介绍：
7、这句话，是一句很理性的话。两者之间是一种因果关系。“多备课”是“少批作业”的前提，“少批作业”又是“多备课”的结果。道理在于：你用大量的时间备课，上出的课效果必然好，教学效果好，学生需要做的作业就少，作业的错误概率就小，学生的错误概率小，老师改作业的量就小。问题在于，我们不少老师的做法，正好与其恰恰相反——少备课多做作业。老师和学生大量的时间，都泡在“写作业”和“改作业”当中：“订错”和“改错”当中，学生的错题越积越多，老师的批改量也越来越大。这样的恶性循环，使得老师和学生教与学都成了“苦行僧”。明白了这些以后，我们的观念是不是该改一改呢？
8、目前的课堂教学，教师都有让学生参与教学活动的理念。但这种理念落实在具体的课堂当中时，大多成了形式，也就是说，所谓的学生参与，只是形式上的参与。而不是思维的参与。如：师生简单的一问一答，从文中找答案，一些看似热闹的讨论等。这种参与其实不能算是真正的意义上的参与。要想让学生的思维真正参与到教学活动之中，教师要具有“点穴”之功。设计的问题，要具有启发性，让问题成为“牛鼻子”。让“问题”把学生的思维打开，感情打开，跟随老师的“问题”动脑、动心、动情。让学生既有思维的过程，又有情感的体验。一个问题解决了，新的问题又生成了。这样，有思维的参与，才是真正意义上的参与。
9、听完这三个案例，我的脑海里，闪出一串我们学校教师的名字。我反思自己，这些很有天赋的青年教师有着成功的潜在可能性，或者取得更大成功的可能性。但由于她们工作动力不足，追求目标不高，仅仅停留在低层次的所谓成功上（校级、区级），这与学校的大环境有关系。怎样让学校成为教师投身事业的引力场，成为教师攀登向上的脚手架？是值得我们管理者深思的。
10、人有压力，才能有动力。有动力，才能高效率。这种压力，实际上是一种内驱力。它来自与自己内心的不敢落后，来自与同伴之间的合理竞争。这种适度的压力，可以促使教师较大限度的发挥自己的积极性。焕发自己的热情，自觉主动的去努力工作。而“压抑”则是一种内心痛苦的情感体验。如，学校的风气不正，人际关系不和等因素，都可能导致人们内心的压抑。长期工作在一种压抑的环境之中，工作，没有任何乐趣可言。因此，“有压力而不压抑”的境界，永远值得我们努力追求。今天在坐的有些是学校的领导，我觉得，管理层面最应该为自己的学校，努力营造一种有“压力而不压抑”的工作环境。
11、经典四： 营造“有压力”而“不压抑”的工作环境。
12、教师不要做外科医生，要做中医。（标本兼治）
13、经典十：提倡少批作业多备课。
14、一节好课，不是解决了多少问题，而是引起了多少智慧。（问题生成比问题的解决更重要）
15、任何有趣的东西，都会因为老师无趣的做法而变得无趣。（罪魁祸首）
16、个人的能力是有限的。人们在做事情的时候，大多喜欢做自己能力之内的事情，因为这样的事情比较有把握。成功率相对较高。而做那些富有挑战性的事情，常常是需要一定勇气的。那是对自己能力的挑战，对自己勇气的挑战。不敢挑战自我，就永远无法突破自我；不能突破自我，就只能在停留在原来的水平上原地踏步。“敢做自己能力边缘的事情”，它是从一个高度向另一个高度过渡的台阶跳。当你面对一件难度极大的事情时，应该具有一种胆识，具有一种敢把自己逼到“悬崖边上”的勇气。敢于挑战自己能力的极限。人，在没有任何退路的时候，只有往前走。这时的你，会调动你所有的智慧，专心致志的只去做一件事。当你跨过了这道坎，你的能力将得到一次大的提升。“边缘”，是一个很微妙的词语。它既在你的能力之内，又在能力之外。敢于做能力边缘事情的人，能力就会得到大的锻炼。当然，这和盲目做事不是一个概念。
17、成为“品牌”的东西，是不怕别人竞争的。（高山仰止、不可超越）
18、常规教学是教师最主要的任务，是教师练功的好场所，好机会。在常规教学中常常会遇到这样那样的困惑。这些困惑，正是我们需要解决的问题。如果能从常规教学中提取“问题”，把这些问题作为课题来研究，这是促进教师成长的最好途径。研究问题、解决问题的本身，就是自身能力的锻炼与提高。怕只怕老师们只有困惑没有“问题”或者有“问题”不研究问题。使一个一个问题从眼皮低下，一次次溜走而得不到解决，多少年后，问题还是问题，困惑还是困惑。教了多年的书，仍是原来的旧模样。这样的老师，是很难成功的。所有成功的老师，都是在教育实践中成长起来的。
19、从成功走向成功。这是一位青年教师，起点高，素质好，一走上工作岗位，没有失败，没有挫折，一路绿灯。但获得了很多荣誉后，开始骄傲，开始浮躁，开始不思进取。张雪龙校长对她说：“你虽然优秀，取得了一些成绩，但离成熟还有很大距离，你给自己的人生坐标定多高，就决定你将来走多远。你应当将每一次成功，当成一次新起点。争取更大的成功”这句话，既包含着浅浅的批评，又包含着校长对一位优秀青年教师更大成功的期待。教她不能仅仅满足目前取得的荣誉，应该有更高的追求。好在这位教师听取了校长的建议。一跃再起，向着更高的目标一路攀登，最后成为为数少之有少的上海市名师。在成长过程中，每个人都有一道坎，跨过这道坎，人生就进入了一种新境界。
教育的文案 篇16
1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
2、凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。——王符
3、读书何所求?将以通事理。——张维屏
4、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
5、三日不读，口生荆棘;三日不弹，手生荆棘。——朱舜水《答野节问》
6、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培 根
7、凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎
8、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。——徐干
9、少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮
10、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
11、谚日：“积财千万，不如薄技在身。”使之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒劳馔，欲暖而惰裁衣也。——颜之推
12、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
13、要从读一本书得到好处，必须具有书中所涉及的一切知识。——卢梭
14、聪明的人有长的'耳朵和短的舌头。——弗莱格
15、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基
16、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
17、开卷有益。——赵光义
18、当以读书通世事。——倪元璐
19、用功学习不仅有益于我的心灵，而且有益于我的身体。因为这样专心读书的本身对我就是一件乐事，我不再考虑我的那些疾病，痛苦也因此减轻了。——卢梭
20、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹