知远网整理的个人教育见习总结(精选15篇),希望能帮助到大家,请阅读参考。
个人教育见习总结 篇1
读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。人类总得不断的总结经验,要有所发现,有所发明,有所创作,有所前进。——毛泽东
和着明媚的阳光、和煦的春光,带着激动和期望的心情,我们09现教班的同学走进了五一小学,那里有活泼可爱的小孩子,那里有充满童真的欢声笑语,那里有激动人心的朗朗书声!作为一名即将毕业的小学教育专业的大学生,此刻我们的.心情是如此的复杂,这一切,离我们是那么远,却又是那么近!
去到五一小学的第一个环节就是去听一节与我们专业相关的课——信息技术课。课堂的气氛还算不错,没有我们想象的那么乱!老师讲课的方式也让我们获益匪浅!
接下来的环节是分小组去听一科非专业的课程!我们小组选的是三年级的语文课程!老师声情并茂的讲授,激起学生兴趣,达到了充分调动学生积极性的作用。他们积极发言,高举小手,都想被老师点到,有的甚至站了起来,生怕老师没看见。一旦老师没点着自己,一个个小脸上显现出失望的表情。学生积极配合老师,使得老师的情绪也很受鼓舞,教的也很起劲。这一点,与大学的课堂截然不同。
课下,他们纵情的玩,飞快的跑着,欢声笑语传遍整个校园,充满生机活力,给这个小小的学校增添了一道道美丽的风景线!那种天真,那种活泼,那种无邪,我们无法与之媲美,却又如此的向往!是否曾记起:那段遗失的童年,那份珍贵的回忆……
这次见习让我坚定了当一名小学老师的决心,与天真无暇、聪明可爱、率直开朗的小朋友在一起,我的心暖暖的,脸上总含着微笑。我想念他们,渴望与他们在一起,共同成长。不仅是因为在他们身上可以找到我曾经遗失过的童年,更是因为我想跟他们一起成长,一起品尝成长旅途中的酸甜苦辣,一起分享成功道路上的鲜花和掌声!
可这次见习也让我看到了自身素质的严重不足。小学教师不能只能胜任某一门科目的教学,而应一专多能,个个科目都应能拿得起,教得好。
小学是学生正式学习生涯的第一个阶段,对以后阶段的学习的重要性不言而喻。小学生是鲜嫩美丽的花朵,需要高水平的富有爱心的教师去精心培育!
在见习中,整体上提高了我们的教学能力和综合素质,是全方位的实战训练,有利于提高从教技能,;在艰苦的环境中锻炼身体素质;在教育教学中提高专业素质;在文明教育中完美人格素质。
个人教育见习总结 篇2
作为一名师范生,教育见习、实习都是必经的过程,在过去六次的一小教育见习和一次的教育实习中,确实感受到了许多东西。
我带的是二年级。其实在见习之前,作为一名志愿者也曾经一次到访一小给三年级的学生上了一节生动的活动课。作为一名志愿者去教学和作为一名老师的真的很不同,志愿者可以跟同学们打成一片,有说有笑,而作为一名老师,是不可以与学生过于亲密的,要时时刻刻保持老师应有的威严。在见习的学习中我发现,作为老师在学习或生活的教育中,绝对不能让学生知道你的心思或想法,不然他们就会趁机钻你的空子去违反纪律或者做与你的要求无关的事情。
我所跟的班级的语文老师就是一个很好的榜样,听了她上了几节语文课,她在课堂上充满亲和力之余又不乏威严,一节课下来教学设计井然有序、教学相长,如此灵活且严谨的教学方法和教学态度确是我喜爱的、钦佩的、想学习的。
一个好的班级,一个好的老师,对学生很重要,对我们见习老师也很重要。见习遇上一个好的老师可以收获意外的感悟,实习遇上一个好的班级可以掩盖我拙劣的不成熟的'教学。现在作为一只雏鸡的我正好都遇到了,也正需要着。
这次我所跟进的班级,除了能得到班主任悉心指导之外,作为语文专业的我,能完整的听完一次课的流程——新课讲解,重点字词复习课,还参与了学生的练字、练习册的批改,更令我欣喜的是,最后还意外收获了一节选读课的授课实习机会,并亲自参与了教学和课后作业的布置与批改,这也是在听了几节现今的小学语文授课之后的一次实践机会,这对我今后的再次实习是意义重大的。
实习的那一天,当我接过语文老师给我的一纸轻盈得薄如蝉翼的一张教学评价,它却是承载着如此之重的我的一个梦——教师梦。老实说,无论做教育或者教学都一样,旁观者清,当局者迷,身为老师必须时刻把自己至于一个旁观者的角度,去看待每一节课堂。当我去观看别人的教学的时候,我要可以从中发现好与不好,自己加以学习或检讨;而自己在教学的过程中,也要步步思量,不要深陷其中认为都理所当然。经过如此多次的见习以及那仅有的实习,我可以发现,我的缺点是不懂得紧抓问题不放,如果我一发现问题就穷追不舍,那么我的进步会更快,然而我的优势是学习能力和模仿能力强,学到的东西很快就能上手,当然,前提是有一个好的榜样,不过这也意味着我的自主创新能力一般。
我还发现,如今的小学教育,跟我们这些大学生儿时的小学教育,大致相同,却又有很大不同。为何这样说?
教学模式基本上还是延续着传统教育的模式,尽管运用了许多现代教学手段——媒体。知识,学科内容比从前丰富多了,特别让我注意到的是,有关地域文明的地方特色文化也安插在了学习内容当中,尽管不是重点学习——在一小的红领巾广播中会安插粤曲的学习,还有粤剧的学习,这些都是岭南文化,值得保护的文化遗产啊!
跟在学校上理论课不同,大学的教育理论课程确实给了师范生一个基础理论学习,可以说实践基本上都是按照理论来实行的,但是实践毕竟是实践,实践所看到的不单单是有关教育上的理论上的知识,还包括待人处事,以及教育过程中牵涉到的其他方方面面的东西,所以说,这六次的教育见习确实能使我受益匪浅,同时也是将学到的理论知识加以利用的大好机会。
这次见习,也验证了理论课上的知识。老师和学生在课堂上是互动互作的个体与群体,在大学的理论课《教育学》与《课程与教学论》中也提到了“师生关系”,关系过于亲密像朋友一般时,学生便会不受管束犹如未经修葺的野草一般;而关系过于疏远,也可能使学生降低学习兴趣,甚至产生厌恶情绪。
对于二年级的小学生来说,理解能力、读写认的能力还不完全成熟,各有差异,他们无论在学习还是生活方面仍需要引导和更多的鼓励,在紧迫的教学中我需要注意的是,无论如何都不要扼杀了他们的童真!
个人教育见习总结 篇3
经过两个月的实习工作,我收获了很多,无论是在英语教学还是班主任实习方面,都有了最真实的体验和感受,而这些也是我在大学课堂里无法体验到的。
英语课堂教学:
我所在的班级是七年级二班,在听课和上过几节课并对他们有些了解之后,我发现大多数学生的基础不是很好。但也有学习很认真听话的学生,班上的学生成绩差异大。所以,在进行课程设计和准备教案时,我要考虑到不同层次学生的接受能力差异。对于这样的班级,不能要求每个学生一学就会,一听就懂,要分层次去要求不同接受能力的学生。对于那些成绩稍好的学生,就要求他们能百分百地在课堂上消化这节课的重点知识;对于成绩中等的学生,要求他们至少接受百分之七十的教学内容;而对于成绩差,接受能力慢的学生,可以要求他们只接受百分之四十的知识点;还有一些不爱学习,甚至对自己放任自流的学生也不能置之不顾,要求他们至少记住基本的单词。在这个班级上课一定要多鼓励,多肯定他们所取得的成绩。
七二班的学生非常有活力,所以下了课更是活跃,导致上课后半天也无法进入学习状态。所以在课下就要求他们不要在教师打闹,严格要求纪律性,在课前起立时,如果一次站不好或口令不齐就要求他们重新起立,直到站好为止。这个方法也有利于调整他们课前散漫的状态,迅速回到课堂的学习状态中。
由于这个班级的“活跃分子”很多,上课说话的现象很严重,在刚开始上课时我也很不知所措,当堂的教学任务被维护组织课堂纪律占用很多。课上往往是批评这边那边就吵了起来,有的时候甚至是全班一起看热闹,整个课堂都乱了。后来我也不断摸索,采取了一些方法,如罚站,课下找学生单独谈话,罚写作业等。但效果都不是很明显,成效不大。渐渐我也发现,其实爱捣乱的就是那几个男生,主要把他们几个控制住,不让“说话风”蔓延,这样课堂纪律就可以保证了。所以,每次他们几个开始说话的时候,我就会立刻提醒他们,叫出他们的名字或是眼神提醒他们,几次下来后课堂纪律也好了很多。
在这两个月的教学工作中,我也感受到了自己的进步。从第一堂课的担心,不自信到后来的应对自如,条理清晰,他们的英语课上的状态也好了很多。而为了这些我也下了很大功夫,每次备课都是反复推敲出的教学设计,尽力去找到合适他们的教学方法。同时我也经常去听其他英语老师的课,在这个过程中我也发现,每个年级的教学模式都有不同,在七年级没有多媒体的教学条件下只能以板书的形式来呈现知识点,八、九年级学生也是分为两个极端,要么认真听课,要么沉默,自己玩自己的。根据不同年级的学生也要有不同的对策。
班主任实习工作:
我根据学校的要求进行了一周的班主任实习工作,虽然时间很短,但给我带来了很大的收获。班主任与科任老师的工作量差异很大,而且与学生们的接触也很多。对于一些学生我也有了很多了解,许多调皮捣蛋的学生好多都是家庭环境因素影响的结果。尤其是男生,逆反心理严重,没有学习的劲头和积极向上的上进心,在课堂上,他们一直都在说话或是插话,引起班级同学的注意力。仔细分析一下他们的心理,实际上他们是希望被关注,渴望得到被重视的感觉,无论这种关注是以什么样的方式表现出来的。
在这一周里,我主要是想通过劝导的方式来让那些学生明白一些道理,强调做人做事的基本道理。让他们意识到学习的重要性,想好自己以后的人生路应该怎样走。有几个男生在我找过谈话后,也有了很大的转变。通过与他们的交谈,我发现其实他们以前都是学习成绩不错的孩子,就是到了初中受一些外部环境的影响,还有心理上的一些问题与父母交流时没有及时解决,导致了现在的叛逆心理。
班主任的工作量很大,同时就要付出更多的精力来照顾这些孩子。因为学校大多都是住校生,所以他们一旦有事都是与班主任沟通。小到向班主任借钱,生活用品,大到每个学生的`人身安全问题。在这里,每个班主任可以说是一个班的家长了。学生们对班主任的感情也是很深的,并且也没有我上学时对老师的那种畏惧感,距离感。他们下课后会到办公室与班主任聊天,也会开些小玩笑。这些孩子都非常可爱,天真活泼,真的希望他们可以把更多的精力放在学习上。
这两个月的实习生活真的令我感触很深,不仅仅是在教学方面,自身能力也有了很大的提高,更是在与这些学生的接触中让我感受到了作为一名人民教师的使命感。也许做一名教师不难,但是做到出色是很不易的。每一位人民教师都为了教育事业付出了很多,为了他们可以再课堂上更多的学到知识,为了他们的人生铺好路,打好基础。他们在背后付出的努力是很多人无法体会的。实习结束,我对教师这一职业也有了个更深层次的理解。他们确实是祖国辛勤的园丁,我也要不断努力,争取做一名出色的园丁!
个人教育见习总结 篇4
经过上学期开展的为期半学期的安排在每周一下午的教育见习之后,这个学期继续开展,但是与上个学期不同的是,本学期的教育见习为期只有一周却是全天制的形式,从变化来看,这个学期的教育见习将可以更加详细的了解小学教师一周里所有时间的工作。
连续一整周的教育见习,目的在于通过观摩小学的教育教学活动,使我们明确小学课程的教育目的、任务和要求,让我们初步了解小学教学的特点和规律,学习先进的教学方法,培养从事小学教育教学工作的基本能力。
另外,比起上学期单一的每周一下午的见习,一周的见习更能使我们认识班主任工作的重要意义,初步了解班主任工作的任务、要求、方法,掌握班主任工作的基本技能,增强做好班主任工作的信心和能力。通过一周这种经常性的见习,可以培养我们与小同学以及教师之间的合作精神,从而提高我们的科研、教研能力,使我们在专业思想和业务能力上得到全面锻炼,从而更加热爱教育事业。
对比上学期的在佛山一小见习,本学期的见习安排在了市元甲小学。元甲小学19xx年建校,是一间校风比较严谨的小学,好学、力行、文明、健美是元甲小学的校训,小同学们都可以倒背如流了。看了元甲小学的早操以及一些实践活动,看得出相对于市一小的注重岭南文化——粤曲以及粤剧的传承,元甲小学更注重武术的传承,这些应该是不同学校的办学特色。对比于上个学期见习的二年级来说,这个学期见习三年级的情况又有很大不同。不知是见习年级上的差别,还是校风校纪上的差别,从上课到自习,元甲小学三年级的同学的自律性以及自制能力都比市一小二年级的同学优秀。
一周的时间里,学院安排的任务是至少听八节课,我积极主动地争取多听课,因为我知道以成为一名教师为目标的我必须了解以及熟练上课的以及班级管理的所有流程,小学时的记忆遥远,我已记不清当年我的导师们是如何上一节课的了,因此,只有这个机会能使我重拾小学课堂。在第一天,我听了五堂课,第二天我就已经把八堂课的任务完成,但是,我还要继续听。这种听课和我们上学时的听课是不一样的,不再是听老师讲些什么,为什么,而是观察老师如何安排教学内容,如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间。我不仅听自己班级老师的课,还去听其他班级老师的课,主要听语文课,做好听课记录,熟悉流程,形成对比,取精去糟。
几天的听课下来,也让我发现了一些上课的“潜规则”,例如,语文课需要占用的课时是最多的,时间不够用的时候,诸如“科学”、“思想品德”、“综合”乃至“班队”、“托管”这些课都会“活用为”语文课了。我们这些旁观的见习老师不禁会思考,当初设计这些课程安排的目的何在?既然安排与实际实施不符,又何不直接设计一个实际一点的课程安排?何必弄虚作假骗谁呀!
课后,我也积极地和老师交流,特别是我自己所在班级的班主任——指导我见习工作的导师,要学习她的长处和丰富的教学经验。很庆幸,我的.导师是一个随和的人,非常愿意把自己的授课经验传授给我,以及告诉我班主任工作和普通学科教师的工作的一些区别,也向我阐明“潜规则”确实存在。她把班主任工作说得很简单但却是一个不变的道理——班主任就是不管学生的大事小事任何事都要管的人。了解整个班的情况特点、熟悉每个学生的情况特点以及处理班级的一些日常工作都是班主任必须俱到的。再有,并不是每个老师都像我的导师那样易于沟通,出于某些我不知道的原因,有些老师不愿意见习生听他的课,或者对见习生态度较差,这些都是我们见习生必经的学习、心理磨练期。
当我向导师了解有关家访方面的问题时认识到,跟我读小学的时候不同,目前多数班主任都盛行电话家访而不是登门拜访了,因为多数家长都不喜欢老师到家中拜访,这一点使我很困扰。在大学课程《小学班队工作》中,家庭因素是影响学生人格发展的重要因素之一,学生身上存在的一些问题有时必须从家庭方面找原因,但是如果由于家长或班主任碍于面子或是嫌麻烦乃至其他原因而忽略了或免除了家访,改成其他更简单的访谈形式,我认为对孩
子的成长会造成一定的不利,至少在了解学生真实、具体的情况方面又少了一种直接途径,所以我认为家访是很有必要的。
由于经验的不足,刚开始欲与学生建立起一种特定的关系是比较困难的,导师告诉我,她也从实习老师走过来,她明白很多见习生希望和学生建立一种朋友关系,她不提倡见习生与同学们关系太亲密,因为见习生驾驭学生能力不足,如果与学生打成一遍,就再难形成一种作为老师的威严,学生便会不受控制,因此,见习生刚开始的态度必须是严肃的。见习第一天我就向导师取得一份班级座位表,想尽可能在一周内与学生多接触多沟通,细心观察,至少熟悉和掌握个别学生的基本情况。
班主任的工作十分琐碎,真正尽职尽责的班主任,在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。目前我所观察的,班主任的工作,就是对学生始终坚持“一个标准”,就是在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用同一个标准。虽然到目前为止,教育界都没有这样一个公认的标准,是否对所有学生采用同一套教学方法,对所有学生都一视同仁,就是对他们公平的呢?
一周的见习受益良多,所有未知的答案会在未来慢慢的教育生涯中继续寻找和探讨。
个人教育见习总结 篇5
经过上学期开展的为期半学期的安排在每周一下午的教育见习之后,这个学期继续开展,但是与上个学期不同的是,本学期的教育见习为期只有一周却是全天制的形式,从变化来看,这个学期的教育见习将可以更加详细的了解小学教师一周里所有时间的工作。
连续一整周的教育见习,目的在于通过观摩小学的教育教学活动,使我们明确小学课程的教育目的、任务和要求,让我们初步了解小学教学的特点和规律,学习先进的教学方法,培养从事小学教育教学工作的基本能力。
另外,比起上学期单一的每周一下午的见习,一周的见习更能使我们认识班主任工作的重要意义,初步了解班主任工作的任务、要求、方法,掌握班主任工作的基本技能,增强做好班主任工作的.信心和能力。通过一周这种经常性的见习,可以培养我们与小同学以及教师之间的合作精神,从而提高我们的科研、教研能力,使我们在专业思想和业务能力上得到全面锻炼,从而更加热爱教育事业。
对比上学期的在佛山一小见习,本学期的见习安排在了市元甲小学。元甲小学19xx年建校,是一间校风比较严谨的小学,好学、力行、文明、健美是元甲小学的校训,小同学们都可以倒背如流了。看了元甲小学的早操以及一些实践活动,看得出相对于市一小的注重岭南文化——粤曲以及粤剧的传承,元甲小学更注重武术的传承,这些应该是不同学校的办学特色。对比于上个学期见习的二年级来说,这个学期见习三年级的情况又有很大不同。不知是见习年级上的差别,还是校风校纪上的差别,从上课到自习,元甲小学三年级的同学的自律性以及自制能力都比市一小二年级的同学优秀。
一周的时间里,学院安排的任务是至少听八节课,我积极主动地争取多听课,因为我知道以成为一名教师为目标的我必须了解以及熟练上课的以及班级管理的所有流程,小学时的记忆遥远,我已记不清当年我的导师们是如何上一节课的了,因此,只有这个机会能使我重拾小学课堂。在第一天,我听了五堂课,第二天我就已经把八堂课的任务完成,但是,我还要继续听。这种听课和我们上学时的听课是不一样的,不再是听老师讲些什么,为什么,而是观察老师如何安排教学内容,如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间。我不仅听自己班级老师的课,还去听其他班级老师的课,主要听语文课,做好听课记录,熟悉流程,形成对比,取精去糟。
几天的听课下来,也让我发现了一些上课的“潜规则”,例如,语文课需要占用的课时是最多的,时间不够用的时候,诸如“科学”、“思想品德”、“综合”乃至“班队”、“托管”这些课都会“活用为”语文课了。我们这些旁观的见习老师不禁会思考,当初设计这些课程安排的目的何在?既然安排与实际实施不符,又何不直接设计一个实际一点的课程安排?何必弄虚作假骗谁呀!
课后,我也积极地和老师交流,特别是我自己所在班级的班主任——指导我见习工作的导师,要学习她的长处和丰富的教学经验。很庆幸,我的导师是一个随和的人,非常愿意把自己的授课经验传授给我,以及告诉我班主任工作和普通学科教师的工作的一些区别,也向我阐明“潜规则”确实存在。她把班主任工作说得很简单但却是一个不变的道理——班主任就是不管学生的大事小事任何事都要管的人。了解整个班的情况特点、熟悉每个学生的情况特点以及处理班级的一些日常工作都是班主任必须俱到的。再有,并不是每个老师都像我的导师那样易于沟通,出于某些我不知道的原因,有些老师不愿意见习生听他的课,或者对见习生态度较差,这些都是我们见习生必经的学习、心理磨练期。
当我向导师了解有关家访方面的问题时认识到,跟我读小学的时候不同,目前多数班主任都盛行电话家访而不是登门拜访了,因为多数家长都不喜欢老师到家中拜访,这一点使我很困扰。在大学课程《小学班队工作》中,家庭因素是影响学生人格发展的重要因素之一,学生身上存在的一些问题有时必须从家庭方面找原因,但是如果由于家长或班主任碍于面子或是嫌麻烦乃至其他原因而忽略了或免除了家访,改成其他更简单的访谈形式,我认为对孩
子的成长会造成一定的不利,至少在了解学生真实、具体的情况方面又少了一种直接途径,所以我认为家访是很有必要的。
由于经验的不足,刚开始欲与学生建立起一种特定的关系是比较困难的,导师告诉我,她也从实习老师走过来,她明白很多见习生希望和学生建立一种朋友关系,她不提倡见习生与同学们关系太亲密,因为见习生驾驭学生能力不足,如果与学生打成一遍,就再难形成一种作为老师的威严,学生便会不受控制,因此,见习生刚开始的态度必须是严肃的。见习第一天我就向导师取得一份班级座位表,想尽可能在一周内与学生多接触多沟通,细心观察,至少熟悉和掌握个别学生的基本情况。
班主任的工作十分琐碎,真正尽职尽责的班主任,在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。目前我所观察的,班主任的工作,就是对学生始终坚持“一个标准”,就是在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用同一个标准。虽然到目前为止,教育界都没有这样一个公认的标准,是否对所有学生采用同一套教学方法,对所有学生都一视同仁,就是对他们公平的呢?
一周的见习受益良多,所有未知的答案会在未来慢慢的教育生涯中继续寻找和探讨。
个人教育见习总结 篇6
10月14号开始,我们进行了为期一个星期的教育见习,一个星期的见习生活虽然是短暂的,但却是充满意义的。在校领导、老师及带班教师们的支持和指导下,我的见习工作取得了比较圆满的成功。
我们这次教育见习按照学校的要求,主要任务完成情况如下︰在教育见习的一周里每天至少听完语文、数学、英语三科,做好听课记录,并提出建议和意见;每天写一篇见习日记。有机会的话,协助教师批改作业、试卷,对同学进行问题解答。
一个星期的见习,使我真正体会到当一位教师的乐趣与艰辛,让我感受到了虚拟教学变为真正面对面的教学。一周的见习,现在回想起来,真的是好短好短,也很不错,当我走进校园、漫步在校园里或是在走廊里,那一句句的出自学生的一声声“老师好”那感觉从未有过。
一个星期的见习生活,让我感慨颇多。我见习的班级是新桥小学四年级(1)班他们都是一些10岁左右的孩子,又可爱,又活泼,又好动,又调皮,上课总是不是回过头来看着我们这些陌生的新面孔。刚开始与他们接触我还有些紧张,不知道该如何与他们相处,他们的思维常常令我感到无解,但随着对他们的渐渐熟悉很快的,我就可以跟他们打成一片了。而现在,我对我下学期的实习充满了期待。
在见习期间,数学有过一次考试,我们还帮助教师批改过一次试卷。说实话,别看着小学生的试卷十分容易,但是批改起来却是一点都不容易啊,绝非想象中的那么简单与顺利,小学生的试卷考的大多数是好几位数的书写,这个你要是一不留神的话就会看错的,为此,别看只有少少的50份试卷,可却花了我们组26个人整整一节课的时间来批改它,还不包括计算分数。由此可见,小学试卷的难改之处,也可想象到小学教师的艰辛之处。
在见习这段时间,因为学生带还小,自我组织能力和约束力都还比较差,特别是个别学生更差,这就需要老师牵着他们走,指导他们应该怎么做。在这里,我从那些教师身上学到很多东西。老师们平时都很严厉,言语很少,可是对管理这些调皮捣蛋的学生却很有一套,通过这一个星期的仔细观察,我却是体会到了老师们用的方法,我想,那便是恰到好处和耐心,对该奖的奖,该骂的骂,学生的事永远是大事。
一个星期的见习已经结束了,通过这一个星期的见习,我的教学经验得到了质的`飞跃,我学到了很多课堂上学不到的知识,其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼,去回味,去探索。在这一周里有我的很多第一次:第一次坐在后面听课,第一次被一大群学生喊老师,第一次监考,第一次批改学生的试卷。我想这些酸甜苦辣将会是我人生中的一次充满意义的经历,将会是我今后走上岗位的一笔小财富。
最后我想感谢跟我同组的那些同学们,没有你们的帮助,我或许根本无法这么顺利地完成这次见习任务。更感谢带班教师们这么配合我们的工作。在我们第一天刚到的时候,就给我们安排了两节公开课听,还特别的介绍了学校的历史及师资力量,还有就是为了不让我们与学生下课时间撞在一起,还特地调课,好让我们避开下课高峰期,他们的态度感动着我们见习的每个人。也许明年,我就将担负起教师应担的责任与义务,成为一位真正的教师,但我知道,要当好一名教师我还有很长的一段路要走。这次的见习只是为了将来的实习打下铺垫!
在此,对带队的苏妙如老师,指导老师梁丽娜、刘桂兰、章秋銮,及其他所有支持和帮助我的老师、领导表示衷心的感谢!谢谢你们!
个人教育见习总结 篇7
作为一名师范生,教育见习、实习都是必经的过程,在过去六次的一小教育见习和一次的教育实习中,确实感受到了许多东西。
我带的是二年级。其实在见习之前,作为一名志愿者也曾经一次到访一小给三年级的学生上了一节生动的活动课。作为一名志愿者去教学和作为一名老师的真的很不同,志愿者可以跟同学们打成一片,有说有笑,而作为一名老师,是不可以与学生过于亲密的,要时时刻刻保持老师应有的威严。在见习的学习中我发现,作为老师在学习或生活的教育中,绝对不能让学生知道你的心思或想法,不然他们就会趁机钻你的空子去违反纪律或者做与你的要求无关的事情。
我所跟的班级的语文老师就是一个很好的榜样,听了她上了几节语文课,她在课堂上充满亲和力之余又不乏威严,一节课下来教学设计井然有序、教学相长,如此灵活且严谨的教学方法和教学态度确是我喜爱的、钦佩的、想学习的。
一个好的班级,一个好的老师,对学生很重要,对我们见习老师也很重要。见习遇上一个好的老师可以收获意外的感悟,实习遇上一个好的班级可以掩盖我拙劣的不成熟的教学。现在作为一只雏鸡的我正好都遇到了,也正需要着。
这次我所跟进的班级,除了能得到班主任悉心指导之外,作为语文专业的我,能完整的听完一次课的流程——新课讲解,重点字词复习课,还参与了学生的练字、练习册的批改,更令我欣喜的是,最后还意外收获了一节选读课的授课实习机会,并亲自参与了教学和课后作业的布置与批改,这也是在听了几节现今的小学语文授课之后的一次实践机会,这对我今后的再次实习是意义重大的.。
实习的那一天,当我接过语文老师给我的一纸轻盈得薄如蝉翼的一张教学评价,它却是承载着如此之重的我的一个梦——教师梦。老实说,无论做教育或者教学都一样,旁观者清,当局者迷,身为老师必须时刻把自己至于一个旁观者的角度,去看待每一节课堂。当我去观看别人的教学的时候,我要可以从中发现好与不好,自己加以学习或检讨;而自己在教学的过程中,也要步步思量,不要深陷其中认为都理所当然。经过如此多次的见习以及那仅有的实习,我可以发现,我的缺点是不懂得紧抓问题不放,如果我一发现问题就穷追不舍,那么我的进步会更快,然而我的优势是学习能力和模仿能力强,学到的东西很快就能上手,当然,前提是有一个好的榜样,不过这也意味着我的自主创新能力一般。
我还发现,如今的小学教育,跟我们这些大学生儿时的小学教育,大致相同,却又有很大不同。为何这样说?
教学模式基本上还是延续着传统教育的模式,尽管运用了许多现代教学手段——媒体。知识,学科内容比从前丰富多了,特别让我注意到的是,有关地域文明的地方特色文化也安插在了学习内容当中,尽管不是重点学习。在一小的红领巾广播中会安插粤曲的学习,还有粤剧的学习,这些都是岭南文化,值得保护的文化遗产啊!
跟在学校上理论课不同,大学的教育理论课程确实给了师范生一个基础理论学习,可以说实践基本上都是按照理论来实行的,但是实践毕竟是实践,实践所看到的不单单是有关教育上的理论上的知识,还包括待人处事,以及教育过程中牵涉到的其他方方面面的东西,所以说,这六次的教育见习确实能使我受益匪浅,同时也是将学到的理论知识加以利用的大好机会。
这次见习,也验证了理论课上的知识。老师和学生在课堂上是互动互作的个体与群体,在大学的理论课《教育学》与《课程与教学论》中也提到了“师生关系”,关系过于亲密像朋友一般时,学生便会不受管束犹如未经修葺的野草一般;而关系过于疏远,也可能使学生降低学习兴趣,甚至产生厌恶情绪。
对于二年级的小学生来说,理解能力、读写认的能力还不完全成熟,各有差异,他们无论在学习还是生活方面仍需要引导和更多的鼓励,在紧迫的教学中我需要注意的是,无论如何都不要扼杀了他们的童真!
个人教育见习总结 篇8
10月14号开始,我们进行了为期一个星期的教育见习,一个星期的见习生活虽然是短暂的,但却是充满意义的。在校领导、老师及带班教师们的支持和指导下,我的见习工作取得了比较圆满的成功。
我们这次教育见习按照学校的要求,主要任务完成情况如下︰在教育见习的一周里每天至少听完语文、数学、英语三科,做好听课记录,并提出建议和意见;每天写一篇见习日记。有机会的话,协助教师批改作业、试卷,对同学进行问题解答。
一个星期的见习,使我真正体会到当一位教师的乐趣与艰辛,让我感受到了虚拟教学变为真正面对面的教学。一周的见习,现在回想起来,真的是好短好短,也很不错,当我走进校园、漫步在校园里或是在走廊里,那一句句的出自学生的一声声“老师好”那感觉从未有过。
一个星期的见习生活,让我感慨颇多。我见习的班级是新桥小学四年级(1)班他们都是一些10岁左右的孩子,又可爱,又活泼,又好动,又调皮,上课总是不是回过头来看着我们这些陌生的新面孔。刚开始与他们接触我还有些紧张,不知道该如何与他们相处,他们的思维常常令我感到无解,但随着对他们的渐渐熟悉很快的,我就可以跟他们打成一片了。而现在,我对我下学期的实习充满了期待。
在见习期间,数学有过一次考试,我们还帮助教师批改过一次试卷。说实话,别看着小学生的'试卷十分容易,但是批改起来却是一点都不容易啊,绝非想象中的那么简单与顺利,小学生的试卷考的大多数是好几位数的书写,这个你要是一不留神的话就会看错的,为此,别看只有少少的50份试卷,可却花了我们组26个人整整一节课的时间来批改它,还不包括计算分数。由此可见,小学试卷的难改之处,也可想象到小学教师的艰辛之处。
在见习这段时间,因为学生带还小,自我组织能力和约束力都还比较差,特别是个别学生更差,这就需要老师牵着他们走,指导他们应该怎么做。在这里,我从那些教师身上学到很多东西。老师们平时都很严厉,言语很少,可是对管理这些调皮捣蛋的学生却很有一套,通过这一个星期的仔细观察,我却是体会到了老师们用的方法,我想,那便是恰到好处和耐心,对该奖的奖,该骂的骂,学生的事永远是大事。
一个星期的见习已经结束了,通过这一个星期的见习,我的教学经验得到了质的飞跃,我学到了很多课堂上学不到的知识,其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼,去回味,去探索。在这一周里有我的很多第一次:第一次坐在后面听课,第一次被一大群学生喊老师,第一次监考,第一次批改学生的试卷。我想这些酸甜苦辣将会是我人生中的一次充满意义的经历,将会是我今后走上岗位的一笔小财富。
最后我想感谢跟我同组的那些同学们,没有你们的帮助,我或许根本无法这么顺利地完成这次见习任务。更感谢带班教师们这么配合我们的工作。在我们第一天刚到的时候,就给我们安排了两节公开课听,还特别的介绍了学校的历史及师资力量,还有就是为了不让我们与学生下课时间撞在一起,还特地调课,好让我们避开下课高峰期,他们的态度感动着我们见习的每个人。也许明年,我就将担负起教师应担的责任与义务,成为一位真正的教师,但我知道,要当好一名教师我还有很长的一段路要走。这次的见习只是为了将来的实习打下铺垫!
在此,对带队的苏妙如老师,指导老师梁丽娜、刘桂兰、章秋銮,及其他所有支持和帮助我的老师、领导表示衷心的感谢!谢谢你们!
个人教育见习总结 篇9
这次为期三天的见习以最后的总结大会圆满结束,这次见习是我们的第一次见习,学校给了我们真正以学生和教师的双重身份走进中学课堂的机会,是我们由学生向教师过度的第一步。
我们组被分配在,这是一所高中,我们在那里一共听了十六节课,十中的一切给我留下了深刻的印象,让我受益匪浅。在那里,与那些青春飞扬,思想活跃的学生接触,我想到了当时的自己,跟他们一样,对未来充满着期望的同时也感到彷徨,但是时代在变化,学生的上课方式还是有了改革而且他们有些观念和获取信息的方式也发生了改变,我意识到未来我们教师工作的责任重大,充满了挑战。听各位老师讲课,不能说他们在课堂上都完美,但他们有属于自己的风采和方式,而我们要达到他们的水准,需要学习和实践的还有很多,我感受到由学生向好教师角色转变的过程不是那么容易,我们还需要太多的锻炼和努力。
一、见习过程
我们在20xx年x月16号七点十分和带队老师在十中集合,十中给我的第一印象是学校不像其他学校那么大。早上七点半上课,上课之前十中的主任给我们每人一张凳子,然后我们每组七个人找到了各自的班级。我们这组第一天分配到七班,是理科班。他们早上第一节课是数学,我们进去时有的同学在预习,有的在拿着英语书早读,还有的同学还没进入学习的状态,看见我们,他们都带着好奇又善意的目光,然后我们坐在桌子的过道间拿起笔记本准备做上课的记录。数学老师准时进教室,学生把注意力放在了老师身上,老师开始讲课。老师先带动学生一起回忆了上节课的要点,三角函数的定义和公式以及正余弦值变化的过程,学生都挺积极的与老师互动。然后老师开始上新课同角三角函数关系式,并写出了平方和商数两个公式,并强调这是本章的重点内容。老师围绕着两个公式讲解例题,并且是从易到难,逐渐举一反三,由一个基本的公式推出更复杂以后做题会用到的公式,并让学生记住。这过程中先让学生思考做题,然后再根据他们的做题情况,强调易出错或漏掉的地方。
老师一直用的板书,我觉得他的板书特别好看,而且写字的速度特快,一看就是比较有经验的老师,同学们都挺配合她的,下面开小差的同学几乎没有。最后老师让学生做习题,并且叫先做完的同学上黑板写下他的答案,学生一般都知道怎么解题,只是很容易忽视做题的格式,老师让他们从现在开始一定要在细节上注意这些问题。对此,我深有同感,以前就因为自己上课经常忽视细节,等到真正考试做题的时候,就不顺手,不能快速想出答案,总感觉遗漏了什么。一节课四十分钟很快就过去,这节课老师主要采用讲解、交流互动法,板书是图文结合,难点重点都进行了强调,主次分明,层层递进,教学效果很好,让我们对教学过程有了大致的了解,我觉得第一节课的收获还是挺多的。
接下来的一课,我们被安排在多媒体教室听政治公开课,这是一位我们师大毕业才一年的学长上的课,我觉得它在年轻老师的课中特别有代表性。他采用的是“激励式”教学模式,幻灯片与板书结合,幻灯片为主。首先放一段视频,提出问题,引入课题,然后针对课题,结合理论,列出四个问题,指出重点要讨论的那个,给学生一分钟讨论。给我印象较深的是,老师以电脑随机抽签的方式来决定哪个同学来答题,这样是课堂变得有趣,活跃而且很容易调动每个学生的积极性。老师在PPT上常用图文结合的方法,图片都是新闻上的要点,这样扩展了学生的对实事了解,也让理论知识变得更容易懂。
这节课更多采用的是合作探究的方法,提出问题,让学生分组讨论,然后派一个代表回答讨论的问题,之后老师对每组的问题进行总结,并将不足的地方进行拓展加深。我觉得其中最精彩的部分是角色模拟环节,老师给学生几分钟时间思考:假如你是人大代表长春市市长,针对长春市如今的现状,你将对长春的建设及存在的问题有什么建议和意见。这时学生特别活跃,很多都发表了自己的意见,新颖又比较实际,老师对他们提出的问题进行分析讨论,然后提示启发,让大家共同快速思考,找到解决的方案。最后老师总结了人大的权利义务和执行过程,并跟学生一块做题巩固这节课学的内容。这节课给我的感觉是,老师上课前教案的编写特别重要,现在年轻老师一般善于采用有创意的教学方法,并强调学生学习的主动性和探究分析问题的能力。
之后的听课,时间过的挺快,每节课给我的感觉都不一样。其中给我冲击较大是,同一个老师上同样的内容,在上公开课和普通课时,同一个老师在给不同班级上课时教学效果大不一样,其中有以下几个原因。首先,学生的准备不同。上公开课之前,老师会让学生好好预习,并让他们做好心理准备,待会提问,而且有领导听课,在课堂纪律方面,学生会自觉遵守,上课不会像平常上课那样很容易分散注意力,或玩手机,或睡觉或者是说闲话。其次是老师对待的态度。老师上公开课会精心准备,时刻想着如何把它上的更好,不会浪费一分一秒;而在普通课时,老师想着把这一节课要讲的内容讲完就行,而不太在意讲课的质量,我发现在课上只有几个学生与他互动,而他也没过多关注其他没听的学生,老师不太在意,对于高一没有直接升学压力的学生,他们自然更是懈怠。
最后是一个班的学习氛围,班级管理制度,班干部的带头作用不一样。我们在两个理科班听了课,其中一个班学习氛围较浓,班主任也经常在下课来看看班上的情况,上课时假如有学生捣乱,班干部会呵斥组织;而另一个班认真学习的学生很少,一旦是较年轻的老师上课,上课时学生总爱在下面搞一些小动作或者不断跟老师开玩笑,扯题外话来分散老师的注意力,学生太过活跃,上课的效率很低。这种情况,我觉得老师必须要采用得当的方法处理,而不是听之任之。当然,我记得比较有经验的老师无论在哪个班上课,效果都挺不错的,他们在课堂上很有威严,能对课内课外的知识信手拈来,很得到学生的信服,我相信每个学生都希望自己能学得更好,能有一个好的老师引领他们学习。
见习的尾声,在小组和院总结大会上,听到了在十中的同学以及去其他学校的同学对这次见习的感受交流还有老师的总结,我对作为一名教师有了进一步的认识。
二、见习体会
通过这次见习,我认识到:首先老师要具备职业素养,教学中敬业爱岗,严谨治教并且要有扎实的专业知识基础。作为老师,以身作则,保持良好的师态,爱护关心学生,对每个学生负责。我将来会成为一名中学生物老师,我觉得我应该:在课堂教学中,坚持做到认真钻研大纲,仔细分析教材的编写意图,认真备课,注意设计好每堂课的教学方法,研究现代教育技术在课堂教学中的应用,现在的社会强调学生的自主还有动手的能力,所以以后再安排生物教学时,要一定程度加大对学生语言表述能力和实验技能的培养。对于自己,则抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。现在我对自己以后教学工作有一个初步的大致的要求:
首先要备课充分,要写好教案,做到课前认真细致地钻研各学科的课程标准与教材、熟悉教学内容、明确重难点和了解学生原有的知识、技能水平、思想状况、学习兴趣、方法和习惯的基础的基础上,确定每一堂课的教学目标、重点、难点、教学方法、手段及教学过程安排(含时间分配),并考虑教具的采用、制作,练习的内容和方式,板书的设计及演示程序,布置的作业等。
在上课过程中,我们则要根据教材、教案的要求和试讲的经验,努力贯彻教学原则。能调动学生的积极性,同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,上课内容丰富,现实;教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
课后,我们应该对自己在课上的表现进行反思,对学生的状态进行分析总结。抓住学校安排外出听课的机会,虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中为断实践,不断总结,不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习,提高自己的课堂教学水平,努力形成自己的课堂教学风格。
三、结束语
感谢学校和老师给了我们这次见习的机会,它给我们带来了宝贵的经验,让我们走进了课堂,很好地了解到自己身上现在所欠缺的和需要学习的地方,为下学期我们的实习和明年走上教师的岗位打下了良好的基础。现在我所要做的就是认真对待微格模拟教学,熟悉中学生物内容,抓住每次上台讲课的机会,为今后争取做一名优秀的人民教师做准备。
个人教育见习总结 篇10
一、见习目的:见习是大学教育中一个非常重要的实践性环节。通过见习,使我们能实际接触与本专业相关的工作,很好地体会我们在课堂上所学的理论基础、基本技能和专业知识,提高实践动手能力,为我们日后的实习和毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
二、见习时间:20xx-XX-XX至20xx-XX-XX
三、见习地点:XX区XX镇XX中学
四、见习人:XXX
五、指导老师:XXX、XXX
六、见习过程:
第一天:第一天以见习人的身份进入XX中学时,我感到既熟悉又陌生。熟悉是因为我还是学生,走进校园当然觉得一切都很自然。陌生是因为这次来到XX中学,我并不是以一个学生的身份来学习知识,而是来到学校学习如何教书育人与熟悉身为一位老师在学校的日常工作。所以,这多少让我有点紧张,幸好,我现在所经历的我的指导老师早就经历过了,所以他并没有马上安排我到班上去听课,而是先让我熟悉在办公室的日常工作。他先给了我十来本作业让我试着批改,然后又拿出他的教师工作手册(听课本)和备课本详细地给我讲解听课应该如何做纪录和如何备课。然后下午我就试着去备课,可惜因为经验的不足,做的不怎么样,幸好,最后我的指导老师给了我很修改的建议。我终于理解到自己所理解的知识要教给别人确实不容易。
第二——七天:经过了第一天,我已经基本上适应了学校的环境。接下来的几天,指导老师便安排我去听课。因为我的指导老师教的是初三,已经进入了复习阶段,所以我很难从老师身上学习到平时的教学手法。因此我想老师提出意见,老师便把我带给了一位在初二任教的老师。听课听课,对于我们这样的见习生来说,听的更多的是经验,经验的吸收。因为课本的内容我早已掌握,所以我更多的注意力放在学生和老师身上,很仔细的观察学生是怎么听的,老师是怎么讲的。因为是初中的物理课程,一个星期只有两节课,使得我听课的机会并不多,所以除了物理课外,我还特意去听了英语课,想看看这两门截然不同的科目在教学手法上是否有所不同,可惜,听的课不多,很难有所总结;但是在这过程中我发现,生动幽默的语言更能引起学生的注意,及时的提问能使学生更加认真听讲。
第七天:这天的一个小插曲或许是我这次见习的最大收获。这天我来到办公室的时候,一个老师已经叫了一位学生在办公室训话,听说那个学生昨天上历史课时顶撞历史老师。“训话”过程中,老师并没有很严厉,而是跟那位学生讲道理,但是那位学生却没有很认真在听,而且在老师讲话有漏洞的时候还不忘调侃老师两句,最后老师看再说下去也没有用,就叫学生写一份检讨了事。事后那位老师跟我说现在的学生跟我们以前都不一样了,说道理不听而且不能打不能骂,上面只注重成绩和死纪律,不管学生其他表现,但出现什么问题最先责怪的又是我们教师。确实,我们以前都是被老师板尺打大的,除了基本礼仪和道德外,有几个老师都跟我们“称兄道弟”,叫我们的外号,也让我们叫他的名字,这样的一种朋友的.关系,学生又怎么会不尊重老师呢?那一整天我都在沉思该如何去教育学生,可惜,到现在我还没有沉思出个所以然。
最后三天:我并没有跟着老师到班上去听课。我来到了实验室跟着实验室的管理员辅导上实验课的学生做实验。这几天并没有什么特别的事情,初中的学生基本上都比较活跃,所以纪律差了一点,但基本上都是一说就听。可能因为是处于好奇,学生都非常有热情,我想,假如他们在课室学习时也有这份热忱就好了。
这就是我的见习过程,平静但却让我获益良多。
七、见习的收获与体会
一直以来都是以学生的身份坐在课室,所以对教师的工作并没有过多的了解。很多文章上都说教师如何如何伟大,我在这并不否定有很多优秀且伟大的教师,但我想更多的教师都是平平凡凡的普通人,谁又敢说普普通通的教师就不能教育好学生。我现在回想那枯燥乏味的高三,要不是我的班主任隐瞒我们每星期一次的“宿舍啤酒之夜”,要不是我们的班主任带头组织我们去打球,或许我并不能坚持下来;很多旁人看起来是影响学习的事,但只要适可而止,我觉得更是一种动力。这次见习,那些学术性的过程并没有让我留下很深刻的印象,反倒是对学生的德育教育更能引起我沉思。身为一个第三者站在教师与学生之间使得我更加深刻地理解到我在求学路上所遇到过的那些不“伟大”的老师。课本上的知识都是死的,教师在课堂是就是要引导学生如何去把死的知识灵活运用起来以迎接应试教育的挑战。但我认为教师如何影响学生在考试外的表现更为重要,一个道德低下的人,他所掌握的知识越多,他对社会的危害就越大。
这次见习的本意是为我们日后的实习和毕业后成为一位教师奠定基础,但很不幸,在有限的时间内和见习学校的某些限制下使得我不能很好的完成见习的目的;但也很幸运,因为这两个星期的所见所闻使我重新思考并认识到如何去做一位好教师,我想这是在实践当中也难以获得的思想觉悟。
个人教育见习总结 篇11
一、见习目的:见习是大学教育中一个非常重要的实践性环节。通过见习,使我们能实际接触与本专业相关的工作,很好地体会我们在课堂上所学的理论基础、基本技能和专业知识,提高实践动手能力,为我们日后的实习和毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
二、见习时间:20xx-XX-XX至20xx-XX-XX
三、见习地点:XX区XX镇XX中学
四、见习人:XXX
五、指导老师:XXX、XXX
六、见习过程:
第一天:第一天以见习人的身份进入XX中学时,我感到既熟悉又陌生。熟悉是因为我还是学生,走进校园当然觉得一切都很自然。陌生是因为这次来到XX中学,我并不是以一个学生的身份来学习知识,而是来到学校学习如何教书育人与熟悉身为一位老师在学校的日常工作。所以,这多少让我有点紧张,幸好,我现在所经历的我的指导老师早就经历过了,所以他并没有马上安排我到班上去听课,而是先让我熟悉在办公室的日常工作。他先给了我十来本作业让我试着批改,然后又拿出他的教师工作手册(听课本)和备课本详细地给我讲解听课应该如何做纪录和如何备课。然后下午我就试着去备课,可惜因为经验的不足,做的不怎么样,幸好,最后我的指导老师给了我很修改的建议。我终于理解到自己所理解的知识要教给别人确实不容易。
第二——七天:经过了第一天,我已经基本上适应了学校的环境。接下来的几天,指导老师便安排我去听课。因为我的指导老师教的是初三,已经进入了复习阶段,所以我很难从老师身上学习到平时的教学手法。因此我想老师提出意见,老师便把我带给了一位在初二任教的老师。听课听课,对于我们这样的见习生来说,听的更多的是经验,经验的吸收。因为课本的内容我早已掌握,所以我更多的注意力放在学生和老师身上,很仔细的观察学生是怎么听的,老师是怎么讲的。因为是初中的物理课程,一个星期只有两节课,使得我听课的机会并不多,所以除了物理课外,我还特意去听了英语课,想看看这两门截然不同的科目在教学手法上是否有所不同,可惜,听的课不多,很难有所总结;但是在这过程中我发现,生动幽默的语言更能引起学生的注意,及时的提问能使学生更加认真听讲。
第七天:这天的一个小插曲或许是我这次见习的最大收获。这天我来到办公室的时候,一个老师已经叫了一位学生在办公室训话,听说那个学生昨天上历史课时顶撞历史老师。“训话”过程中,老师并没有很严厉,而是跟那位学生讲道理,但是那位学生却没有很认真在听,而且在老师讲话有漏洞的时候还不忘调侃老师两句,最后老师看再说下去也没有用,就叫学生写一份检讨了事。事后那位老师跟我说现在的学生跟我们以前都不一样了,说道理不听而且不能打不能骂,上面只注重成绩和死纪律,不管学生其他表现,但出现什么问题最先责怪的又是我们教师。确实,我们以前都是被老师板尺打大的,除了基本礼仪和道德外,有几个老师都跟我们“称兄道弟”,叫我们的外号,也让我们叫他的名字,这样的一种朋友的关系,学生又怎么会不尊重老师呢?那一整天我都在沉思该如何去教育学生,可惜,到现在我还没有沉思出个所以然。
最后三天:我并没有跟着老师到班上去听课。我来到了实验室跟着实验室的管理员辅导上实验课的学生做实验。这几天并没有什么特别的事情,初中的学生基本上都比较活跃,所以纪律差了一点,但基本上都是一说就听。可能因为是处于好奇,学生都非常有热情,我想,假如他们在课室学习时也有这份热忱就好了。
这就是我的见习过程,平静但却让我获益良多。
七、见习的收获与体会
一直以来都是以学生的身份坐在课室,所以对教师的工作并没有过多的了解。很多文章上都说教师如何如何伟大,我在这并不否定有很多优秀且伟大的教师,但我想更多的教师都是平平凡凡的普通人,谁又敢说普普通通的教师就不能教育好学生。我现在回想那枯燥乏味的高三,要不是我的'班主任隐瞒我们每星期一次的“宿舍啤酒之夜”,要不是我们的班主任带头组织我们去打球,或许我并不能坚持下来;很多旁人看起来是影响学习的事,但只要适可而止,我觉得更是一种动力。这次见习,那些学术性的过程并没有让我留下很深刻的印象,反倒是对学生的德育教育更能引起我沉思。身为一个第三者站在教师与学生之间使得我更加深刻地理解到我在求学路上所遇到过的那些不“伟大”的老师。课本上的知识都是死的,教师在课堂是就是要引导学生如何去把死的知识灵活运用起来以迎接应试教育的挑战。但我认为教师如何影响学生在考试外的表现更为重要,一个道德低下的人,他所掌握的知识越多,他对社会的危害就越大。
这次见习的本意是为我们日后的实习和毕业后成为一位教师奠定基础,但很不幸,在有限的时间内和见习学校的某些限制下使得我不能很好的完成见习的目的;但也很幸运,因为这两个星期的所见所闻使我重新思考并认识到如何去做一位好教师,我想这是在实践当中也难以获得的思想觉悟。
个人教育见习总结 篇12
经过上学期开展的为期半学期的安排在每周一下午的教育见习之后,这个学期继续开展,但是与上个学期不同的是,本学期的教育见习为期只有一周却是全天制的形式,从变化来看,这个学期的教育见习将可以更加详细的了解小学教师一周里所有时间的工作。
连续一整周的教育见习,目的在于通过观摩小学的教育教学活动,使我们明确小学课程的教育目的、任务和要求,让我们初步了解小学教学的特点和规律,学习先进的教学方法,培养从事小学教育教学工作的基本能力。
另外,比起上学期单一的每周一下午的见习,一周的见习更能使我们认识班主任工作的重要意义,初步了解班主任工作的任务、要求、方法,掌握班主任工作的基本技能,增强做好班主任工作的信心和能力。通过一周这种经常性的见习,可以培养我们与小同学以及教师之间的合作精神,从而提高我们的科研、教研能力,使我们在专业思想和业务能力上得到全面锻炼,从而更加热爱教育事业。
对比上学期的在佛山一小见习,本学期的见习安排在了市元甲小学。元甲小学19xx年建校,是一间校风比较严谨的小学,好学、力行、文明、健美是元甲小学的校训,小同学们都可以倒背如流了。看了元甲小学的早操以及一些实践活动,看得出相对于市一小的注重岭南文化——粤曲以及粤剧的传承,元甲小学更注重武术的传承,这些应该是不同学校的办学特色。对比于上个学期见习的二年级来说,这个学期见习三年级的情况又有很大不同。不知是见习年级上的差别,还是校风校纪上的差别,从上课到自习,元甲小学三年级的同学的自律性以及自制能力都比市一小二年级的同学优秀。
一周的时间里,学院安排的任务是至少听八节课,我积极主动地争取多听课,因为我知道以成为一名教师为目标的我必须了解以及熟练上课的以及班级管理的所有流程,小学时的记忆遥远,我已记不清当年我的导师们是如何上一节课的了,因此,只有这个机会能使我重拾小学课堂。在第一天,我听了五堂课,第二天我就已经把八堂课的任务完成,但是,我还要继续听。这种听课和我们上学时的听课是不一样的,不再是听老师讲些什么,为什么,而是观察老师如何安排教学内容,如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间。我不仅听自己班级老师的课,还去听其他班级老师的课,主要听语文课,做好听课记录,熟悉流程,形成对比,取精去糟。
几天的听课下来,也让我发现了一些上课的“潜规则”,例如,语文课需要占用的课时是最多的,时间不够用的时候,诸如“科学”、“思想品德”、“综合”乃至“班队”、“托管”这些课都会“活用为”语文课了。我们这些旁观的见习老师不禁会思考,当初设计这些课程安排的目的何在?既然安排与实际实施不符,又何不直接设计一个实际一点的课程安排?何必弄虚作假骗谁呀!
课后,我也积极地和老师交流,特别是我自己所在班级的班主任——指导我见习工作的导师,要学习她的长处和丰富的教学经验。很庆幸,我的导师是一个随和的人,非常愿意把自己的授课经验传授给我,以及告诉我班主任工作和普通学科教师的工作的一些区别,也向我阐明“潜规则”确实存在。她把班主任工作说得很简单但却是一个不变的道理——班主任就是不管学生的大事小事任何事都要管的人。了解整个班的情况特点、熟悉每个学生的情况特点以及处理班级的一些日常工作都是班主任必须俱到的。再有,并不是每个老师都像我的导师那样易于沟通,出于某些我不知道的原因,有些老师不愿意见习生听他的课,或者对见习生态度较差,这些都是我们见习生必经的学习、心理磨练期。
当我向导师了解有关家访方面的问题时认识到,跟我读小学的时候不同,目前多数班主任都盛行电话家访而不是登门拜访了,因为多数家长都不喜欢老师到家中拜访,这一点使我很困扰。在大学课程《小学班队工作》中,家庭因素是影响学生人格发展的重要因素之一,学生身上存在的一些问题有时必须从家庭方面找原因,但是如果由于家长或班主任碍于面子或是嫌麻烦乃至其他原因而忽略了或免除了家访,改成其他更简单的访谈形式,我认为对孩
子的成长会造成一定的不利,至少在了解学生真实、具体的情况方面又少了一种直接途径,所以我认为家访是很有必要的。
由于经验的不足,刚开始欲与学生建立起一种特定的关系是比较困难的,导师告诉我,她也从实习老师走过来,她明白很多见习生希望和学生建立一种朋友关系,她不提倡见习生与同学们关系太亲密,因为见习生驾驭学生能力不足,如果与学生打成一遍,就再难形成一种作为老师的威严,学生便会不受控制,因此,见习生刚开始的态度必须是严肃的。见习第一天我就向导师取得一份班级座位表,想尽可能在一周内与学生多接触多沟通,细心观察,至少熟悉和掌握个别学生的基本情况。
班主任的工作十分琐碎,真正尽职尽责的班主任,在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。目前我所观察的,班主任的工作,就是对学生始终坚持“一个标准”,就是在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和后进生应使用同一个标准。虽然到目前为止,教育界都没有这样一个公认的标准,是否对所有学生采用同一套教学方法,对所有学生都一视同仁,就是对他们公平的呢?
一周的见习受益良多,所有未知的答案会在未来慢慢的教育生涯中继续寻找和探讨。
个人教育见习总结 篇13
今年9至10月,我在xx6中进行教育见习,我见习的科目是信息技术。在这段时间的见习过程中,在各方面我都取得了很大的进步。
以前只知道自己学,然而作为一个老师,不仅自己要懂,同时在讲课时逻辑必须很清晰,最重要的是要能让学生听得懂,还要能愿意接受!要能和学生拉近距离!不能远离学生。学生不听一门课很重要的一个原因是:老师讲课不能吸引学生!我在第一次试讲的时候我就犯了这样的错误,只顾自己在讲台上讲,没有交流的环节,同时感觉自己有很多话想说但是无法表达。结果试讲很失败!因此老师提出了很多对自己有帮助的意见。在后来的教学中我注意了和学生的交流!有的课还以课堂活动的形式开展,这样就增加了老师和学生之间的互动!课堂气氛和教学效果也有了很大的提高!
在见习过程中我深刻的感受到:上一堂课容易,但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前,我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料。并全部交给指导老师修改。
并且我都对每次课的内容进行试讲,在试讲过程中,老师提出了很多宝贵的意见:语速不要太快、放松,不要紧张、声音还应响亮、注意上课的.教态!还应考虑到在教学中的可能产生的各种情况。指导老师告诉我:如果在教学中遇到学生提出的刁钻的问题,要冷静的思考。要能缓和课堂气氛!在和指导老师的交流以及在实际的教学过程中,我明白了教授知识不能局限于书本,一定要有很广的知识面,更重要的是把书上知识与实际生活联系起来!要让学生很容易的接受、清楚的明白!
在见习期间,我除了进行教学。为了让学生有良好的学习环境,我积极参加了学校机房的维护和管理。虽然实习的时间很短,在老师的耐心指导和帮助下,我收获了很多,得到了一次较全面的、系统的锻炼,学到了很多新的知识和技能!与以前相比,在很多时候,考虑问题比较全面,做事比较稳重、有了很强的耐心。也知道了作为一个老师如何处理师生关系以及教学的方法和技巧!并且对很多事情有了很多新的、不同的看法、理解和认识。
个人教育见习总结 篇14
俗话说得好“机不可失,时不再来”,可当机会降临时,你又把握了多少?机会对于每个人来说都是公平的,就看你个人的造化!这一次学校给我们提供这么好的机会,在见习中我通过自己的所见所闻增加啦不少的知识!国家现在重视教育事业的建设,要求现代学生德、智、体、美全面发展,作为新一代的新鲜人类的学生,不仅是国家的希望,也是天下父母的希望,作为国家的接班人、父母的.传人,孩子们只能按国家的标准、父母的安排来学习!
可有谁问过孩子们自己的意思?知道他们真正要的是什么?当我看到他们整天就是学习、上课,连上洗手间的时间都没有,我不在的同情他们还是为我们那一代感到惋惜!虽说学生是以学习为首要任务,而童年是美好的,是无忧无滤的小孩,可是现在的小孩还能有这样的待遇吗?他们的童年时光大多都是在学习中度过,每天除啦学习还是学习,上学、家教、补习班排得满满的,没有一点的空余时间,虽说学习也是一种乐趣,但那是少数人的想法!多数人还是想在玩耍中度过!
“活到老学到老”一点都不假,但学习外还要有一定的个人生活空间,这样也不觉得生活的乏味!对于白龙小学的学生的学习生涯,我只想对老师和他们的父母说“不是一味的学习就能考得好成绩的,有时候给他们自己安排学习时间也是一种理想的选择!他们可以知道自己要学习什么,做什么,作为长辈的,我们只要在一旁的监督,辅导就好拉!让他们自由发挥不是更好吗?学得下得你不叫他也自己去学,学不下的你逼也没用!”
教育固然重要,但做人也是一样的重要不是吗?说真的现在的老师不是一般的好做!学校希望有好成绩的学生,父母也是望子成龙、望女成凤,这样老师的压力就大,没教出优秀学生学校会没有荣誉,个人的饭碗也不保,但你对学生要求过大,他们还反过来做对,骂你不是好老师!你也在学生面前也不好做人!哎!凡事都想做得十全十美那是不可能的!
我们还是实事求是,做到问心无愧就好啦!现在的社会随处都存在竞争,在学校学生都要争第一名,老师都要当优秀老师,在社会上争谁的地位高,凡事都不要强求,是你的就会是你的,不是你的给你也拿不起,总之一句话:“你想要老板的钱,老板更想要你的命”。
个人教育见习总结 篇15
在开学的第一、二周,我按学校的教学任务到了XX市XX中学见习,这是一所私人学校,教学条件非常有限,没有PPT,老师大多都是用粉笔写板书,偶尔用投影仪投射一些图片,但是在第一天,我早早的就去了,姚老师是教初三的,他跟我说,现在初三的课都结束了,就剩下复习,建议我去看看鲍老师的课,鲍老师是教初二的,一共5个班,每班平均每天都有一节物理课,当时鲍老师还没有来,于是,姚老师叫我自己去看看物理实验室和有关资料,当我走进实验室,发现实验教具还是挺齐全的,大大小小,应有尽有。对面是学生实验室,但是姚老师告诉我,最近学生实验室都不开放了,因为学生做实验根本不按照老师所说的,而是自己乱来,例如弹簧,硬要把它拉到超出弹力系数以外,结果很多实验器材都被弄坏了。姚老师说让我自己看看认识一下这些实验教具,和看下相关的资料,我边翻看了一下他的教案。觉得这些课前准备应该要做好,上课便可以有依据有条理的进行了。
在第一周,我基本都是跟着鲍老师去听课,例如第一节课我听的是鲍老师讲的串并联电路,鲍老师在上课前先给3分钟同学们预习一下,这个是由于这间学校的同学对学习物理的积极性并不高,很多学生的物理基础都很差,课后既并没有好好复习,也并没有好好预习,所以在上课之前在时间允许的情况下可以适当给点时间让学生先看一下,由于在之前的课程中的学生已经学完了串联与并联的定义,基本上有了一个认识,而这节课主要是让同学们区分串并联的相同于不同点,鲍老师画了电路图,引导同学们慢慢的到处串并联的电压与电流规律。虽然在这过程中,同学们基本可以答出来,但是当鲍老师画图让同学上来按照电路图链接实物图时,我发现同学的看图基础非常有限,很多人看不同导致连错,思维变换非常有限,理论知识并没有得到很好的活用。
在这期间,我也去听了一下姚老师的复习总结课,我去听时姚老师是要复习第十六章,复习课上姚老师主要是带领学生回忆以前的内容,让学生对过去所学的知识来一次总结性复习,主要是回忆定义,公式,属性等物理性质,还布置要回去抓紧时间做练习,明天的课程便是位同学们的习题讲解,几时有效地检测到学生的复习是否到位,在这个单元里还存在怎样的问题,还有什么是没有掌握好的。
在见习的第二周,鲍老师说让我试着讲一节课,如果讲得好还可以让我再讲一下。鲍老师让我准备的变阻器,当我一看到课题的时候有点迷茫,就一个变阻器还怎么讲?要讲45分钟,要怎么讲呢?怎样才能让同学们能够很好的了解变阻器的作用与性质呢?姚老师说,备课的话把我这本教案带回去参考一下一节可以怎么上,于是第一件事我回去便是思考上课的流程,先复习上节课的内容,再由上节课的内容引出变阻器,再详细介绍变阻器,最后做一道探究习题,检测一下这节课的效果。于是开始的时候先来复习一下影响电阻大小的因素,然后再由书本一开始的探究,自己削了一支铅笔芯,准备用实验法导出学生的猜想,慢慢引进滑动变变阻器的工作原理的,但是后来去到学校,发现姚老师不在,实验的器材没有办法拿到,鲍老师让我自己用语言说明就好。讲解变阻器,课室没有多媒体,没有办法准备PPT但是我觉得必须要有图示,否则很难让学生明百各处的原理以及用处,于是在家便画了一幅大大的滑动变阻器立体图,这样一来可以提高学生的学习兴趣,又可以方便自己的解说。接下来的构造原理,都是采用失声问答互动,引导学生自己解决一些问题,或者让学生解决学习中存在的问题,最后让学生做一道习题,巩固知识,可以说大部分认真听课的学生是可以完成变阻器的正确连接的,但是后边的学生还是不明白,完全对物理没有兴趣。其中我让一位坐在最后的女生上黑板做题,发现她连最基本的连通电路都不会,但是我很快知道其中的原因,这个女孩子在我点名后,全班男生都用语言对她的样貌,智商进行讥讽,这样让我意识到,这个女孩子在班上应该是很自悲,很不爱说话,以至于对于学习失去信心,我敢比较肯定她其他科目的学习也并不理想,但是我只是来代一节课的,并不能为她改变什么,将来如果我真的当上老师,一定会多加注意这类学生,帮助他们重拾信心。
上完一节课,我觉得感觉还是很不错,由于学生的基础知识很差,一节课要讲的是一些很基本的知识,也不会出现学生刁难老师的情况,鲍老师也评价说,第一次上课上成这样很不错啦,不过缺少学生互动。鲍老师说,由于这个班的物理水平,所以互动也比较难,建议让我上一下一班的课,那些学生基础较好,让我回去修改下备课本就可以了,当时我便很高兴。后来由于星期六补课,一般的课鲍老师自己上了,让我上4班的,4班的学生对物理还是挺杆兴趣的,一节课下来师生互动做得很好,同学们也很认真的做笔记,男女同学都很踊跃的发言,顿时觉得一节课45分钟过得真的飞快。
见习结束时,鲍老师跟我说,其实上课要注意几点就行了,新课的引入要做好,提高学生的兴趣,可以通过问些问题诸如此类的,上课注意知识点之间的链接要连贯,这个知识点讲完可以很好的过度到下一个知识点。最后习题巩固,注意下师生互动便可以了。在这两个星期的见习中,让我找到了做老师的乐趣,与学生相处的重要性,感觉收获好丰富。