小区的中间，有一个小小的广场。茶余饭后，这里常常聚集着许多前来休闲的人，主要是老人和孩子。
老人坐在四周低矮的围挡上唠嗑，孩子在场地中间嬉戏，动与静就那么和谐。有时，我也会去，可以享受孩子们的欢愉。
一天，我刚坐下来，就跑过来一个小姑娘。她急忙拿起离我不远的一个芭比娃娃，紧紧地抱在怀里，有点不友好地看着我。
小姑娘的举动引起了我的兴趣，我便戏谑地说："小姑娘，你漂亮，还是那娃娃漂亮？"
她看了我一眼，说："我还会跳舞呢！"语气中明显有些愤愤不平，撅起的小嘴透着些许不甘，好像是和我争辩一样。说完，一溜烟跑开了。望着她小小的背影，我惊讶于她的聪慧，竟毫不掩饰地炫耀着自己的能耐。
不一会儿，我们又见面了，是和她爷爷一起的。我吸取了前面的教训，讨好地说："这小姑娘，长得真漂亮！"话一出口，便惹来了小姑娘甜甜的笑。
小姑娘呢，还不忘认真地强调一下："我还会跳舞呢！"然后，看着她爷爷，仿佛寻求证人一般。看来，她并没有忘记刚才的不愉快，只是不和我这个不会聊天的大人一般见识。
趁着这友好的交流气氛，我指着她手里的月饼，接着说："天上的嫦娥有你漂亮么？"
"嫦娥？"她重复了一句，捂着嘴窃窃地笑。很明显，她不知道嫦娥是谁，但那笑里分明写着不以为然。
她爷爷说，嫦娥在天上。"可我还会跳舞呢",小姑娘有点不服气地盯着爷爷，严肃地说。
我赶紧附和，你是最棒的！生怕那嫦娥惹恼了孩子。
有了前面这复杂的序曲，我们之间的气氛才慢慢融洽。于是，我们坐到一起，开始了认真地、互相信任地交流。她刚上中班，舞蹈是在特长班学来的。为了交流的顺畅，我先告诉她："嫦娥没有你漂亮。"
听到这句让人放心的话，孩子的表情平和了许多。她好奇地问我："你认识嫦娥吗？"我微微一笑，说："认识，但是不像咱们这么熟悉。"哦，小姑娘轻声地回应，脸上写满了自信。
接着，我给她讲了关于嫦娥、中秋以及月饼的故事。可那忽闪忽闪的大眼睛分明告诉我，她似懂非懂。不过，她知道月饼。
作为回报，她要为我跳一支舞。我高兴极了，用掌声鼓励着她稚拙而又可爱的表演。随后，在我承诺"明天再见"之后，她才有些不舍地和爷爷一起走了。
回味刚才的经历，我真的很享受。心里头暖暖的，甜甜的。
原来，肯定和赞美是彼此交流的前提和基础。大人小孩都一样，只是我们大人不愿意承认罢了。